英语人教版六年级上册第一课时

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1、Unit5Whatdoeshedo？q(A.Let’slearn)教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.能够掌握四会单词或词组factoryworker,postman,businessman,policeofficer。2.能够灵活运用句型Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.与别人进行沟通交流。3.能够听懂、会唱歌曲Whatdoyouwanttodo?（二）能力目标培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。（三）情感态度与价值观目标1．教育学生相

2、互协助，积极与别人交流沟通。2.树立远大的理想，并为之不断努力。二、教学重难点（一）重点掌握Let’slearn部分的四会单词和词组，并能简单回答，介绍，表达自己的理想。突破方法：反复操练、对话练习，突破重点。（二）难点正确书写四会单词并掌握单词factoryworker,postman,businessman,police,officer的发音。突破方法：教师示范朗读，学生模仿。朗读课文、情景对话、反复操练。三、教法与学法引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。四、教学准备多媒体课件、课文情景动画或音频；相应的单词卡片，图片等。五、教学过程Step1:Warm

3、-up1.教师播放的英文歌曲，学生跟唱。以轻松愉快的方式导入本节课，营造和谐的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。2.接着以“帮忙找主人”的问题激趣，激发同学们回顾所学过的有关职业的词汇，在复习旧单词的同时，引出新句型：“What does she/ he do?”，让学生感知新句型，意会其意思。3.教师播放歌曲Whatdoyouwanttodo?第一遍学生静听，感受旋律，教师适当讲解学生不理解的地方，然后反复播放歌曲，师生一起大声跟唱。Step2:PresentationLet’slearn课件出示careerday即职业体

4、验日，并简单介绍Oliver的家庭成员，通过ZhangPeng和Oliver的对话引出本节课的主题，进而依次探讨Oliver的爸爸，妈妈，叔叔和阿姨的工作。在介绍Oliver家人工作的同时，学习了businessman，factoryworker，postman，policeofficer几个新单词，并且操练了Isyourfather/mother…a…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Whatdoeshe/shedo?He/sheisa/an…等句型。Step3:Practise1.pair-work。两人一组进行let’slear

5、n对话的操练，并戴上头饰上台表演。通过戴头饰上台表演的形式实现句型的练习，实际上是提高了学生的英语学习兴趣，使对话学习更加富有趣味性，并且提高了小组之间友好合作从而共赢的意识。1.教师提问学生Whatareyougoingtobe？引导学生回答Iamgoingtobea/an…2.pairwork:Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmother?Whatareyougoingtobe?3.老师很高兴看见大家都有属于自己的梦想，有梦想总是成功的开始。欣赏关于理想的短片，并出示学生们熟知的明星及领导人，他们从事不同的职业，却都经历

6、过艰苦的奋斗。Workhardandyoucanjustbetheoneyouwannabe。Step4:Consolidationandextension1.playagame：sharpeyes。学生根据句型Ishe/shea…?猜测被挡住的职业照片，在猜的过程中调动学生的积极性，活跃课堂氛围。Step5:homeworkandsum-up。给出职业的表格，学生根据本课所学句型和小伙伴之间进行问答调查，加强句型的记忆，最后总结：workhardforyourdream！板书设计Unit5Whatdoeshedo?businessmanfactorywor

7、kerpostmanpoliceofficerA:Isyourfatherapostman?B:No,heisn’t.A:Whatdoeshedo?B:He’sabusinessman.六、教学反思本节课的教学内容是在原有知识的基础上继续学习有关职业名称的单词，教师把单词放入句子中巩固学习，学生印象会更加深刻。在Warm-up阶段就通过这种方法操练本单元的重点句型，让学生熟练运用重点句型，在难度并不大的情况下，充分调动学生的积极性，把握好本课时的重点。在歌曲的轻松氛围下导入新课的设计很好，虽然歌曲中存在难点单词，但是歌曲这一形式能很好地分散难点，同时为新课奠

8、定学习基调。整个课时的设计我都以“在玩中学。在学中作