Unit 4 We love animals.

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1、笔者教学的对象小学三年级学生。他们处于英语学习的初级及基础阶段，有较强的记忆力和模仿能力，对于新学科有较强的好奇心，因此表现出较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，因此笔者在教学活动中尽量让课堂气氛活跃，同时带动这些腼腆的学生，让他们都参与到活动中来，在游戏中来说英语，培育他们的英语学习兴趣和积极性。教学目标  （1）语言知识目标：引导学生掌握本节课的关于动物名称的英语表达和句型。  （2）语言技能目标：能用所学的动物的英语表达去说出所看到的；会用句型去询问他人：这个或者那个动物是什么？  （

2、3）情感态度目标：鼓励学生说英语，在学习的过程中激发他们学校英语的兴趣，同时也养成良好得英语学习习惯。教学重点和难点  教学重点：引导学生认、读、写elephant/tiger/panda/monkey/bird.这五个单词。会用What’sthis?What’sthat?来问别人这个或者那个是什么动物。会用Itisa/an___.作回答。教学难点：会灵活地使用本节课的重点单词和句子。教学流程示意lead-in→new-wordslearning(认、读、写)→practice（game）（掌握重点）→let’sdo.

3、(训练语言运用能力)→summaryandhomework 教学过程step1.lead-in&presentation教师用多媒体播放出动物园的图片，先进入复习：上节课学过的动物的英语表达。(用制作的纸质图片)T:What’sthis?(做两组到三组,从集体到个人。)Ss:It’aduck.T:Isthisabear?(做两组到三组,从集体到个人。注意一般疑问句用升调。)S1:No,itisn’t.Itisaduck.T:Todaywewillmeetmoreaninmalfriends.Doyoulikelovel

4、yanimals?(引出本节课将认识更多的动物朋友。)【设计说明】用老师与学生或学生与学生间互动的方式导入，能吸引学生的注意力，有助于让他们都积极的投入到课堂中来。多媒体图片与动态图也激发了学生的学生兴趣。 step2.newwordslearning老师出示图片，并说出图片动物的英文表达两遍，同学们先听。（从elephant/monkey.到bird,中间也加一些形容词.）(每学习一个新单词，都通过用手拼写或读的方式让大家记忆。)T:What’sthis?Ss:It’anelephant(提醒大家大象要用an.)T:

5、Wow!Look,ithaslongnoseandbigears,right?Ss:Yes.T:What’sthis?Ss:It’abirdT:Itiscute.Doyoulikebird?Ss:Yes.T:What’sthat?(老师站的离黑板远点，用行动告诉同学们远处的要What’sthat?用这个句型。)Ss：Itistiger.T:老虎是什么样子的。（要求同学们做动作。）Dangerous.T:谁能告诉老师，有黑白两色，黑黑的、大眼睛，爱吃竹子的是。。。（让同学们看着图片。）要求用英语回答。Ss：Panda.T

6、:Lastfriend.It’s….(出示图片，老师带动作)Ss:Monkey.【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生按照听、说、读的步骤循序渐进的学习，同时锻炼他们观察和快速反应能力：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。Step3.game(找朋友)§把每个单词按音节制成两到三张图片。§Tiger§Monkey§Bird§Panda§Elephant 【设计说明】把单词按照音节拆开，再让同学们以游戏的形式来拼写、记忆、书写单词。Step4.Let’do.Let’sdo（大家发指令，一个人做动作。）（

7、读的时候，一个用升调，一个用降调，带手势。）猴子猴子monkey，monkeymonkey望一望大象大象elephant，elephantelephant吼一吼小鸟小鸟bird，birdbird飞一飞老虎老虎tiger，tigertiger抓一抓熊猫熊猫panda，pandapanda揉一揉再次练习句型：What’sthis?It’a。。。。What’sthat?Itis。。。【设计说明】让同学们用游戏的方式再次复习巩固所学知识。Step5summary.(pronunciationandspeaking)重点单词：t

8、iger，panda，monkey,elephant，bird重点句型：What’sthat？(那个，距离远)It’sa/an….Step6homework1．告诉爸爸妈妈今天新学习的动物的英语表达.2．独立完成配套练习册36页第二，第四大题。