英语人教版三年级上册Hello第一课时

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1、PEP英语三年级Unit1Hello第一课时教学设计与反思 课题：pep英语三年级unit 1 hello 第一课时科目：英语教学对象：三（1）班课时：1课时提供者：杨慧燕单位：长冈中心小学一、教学内容分析在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语hello./hi.goodbye./bye-bye.I'm...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语he

2、llo./hi.goodbye./bye-bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。二、教学目标1、知识技能：听懂、会说hello./hi.goodbye./bye-bye.i'm...。2、过程与方法：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、情感态度及价值观：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。三、学习者特征分析学

3、生都是初学英语，处在同一水平。四、教学策略选择与设计教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。　五、教学重点及难点自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 六、教学过程教师

4、活动学生活动设计意图1．热身(warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（magicEnglish----hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语hello./hi学生观看卡通片，并且边看边学说英语通过观看卡通片来导入新课，可以有效提高学生的积极性 ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。（2）通

5、过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如cd,vcd,dvd等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页welcometoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如cd,vcd,dvd,ok

6、!hi!yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课(presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。　　t:hello,boysandgirls.ss:hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己hello,i'm…/hi,i'm…（3）教师还可带上sarah的头饰介绍hello!i'msarah./hi!i'msarah.（教师在示范时，应定要用手势

7、语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上sarah,chenjie,mike,wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello!i'm（5）听录音，放投影；或通过录像，vcd来展示let'stalk部分的教学内容 学生回答老师的问候，并学习简单的自我介绍通过歌曲的方式自然的引出本课的重点句型，学生易于接受。身体语言的并用也可起到良好的效果。3．趣味操练(practice)（1）游戏玩le

8、t's玩游戏，巩固i‘m…结构。给自己起英文名。游戏总是很受欢迎的。在游戏中学习也是老师们该学习的一种很好的方法。play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello,i'm…/hi,i'm…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i'm的发音，应为[aim]不能读成[e