英语人教版三年级上册Recycle Mike’s happy days

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1、RecycleMike’shappydays教案第一课时（day1）一、教学目标：1、复习冠词a和an的用法区别。2、能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。3、掌握常见的时间状语和地点状语。4、复习购物的交际用语和常见的表达方式。5、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特征。二、教学重难点：重点：1、复习所学名词和形容词的用法。2、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通方式等。难点：1、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。2、提升学生的语言表达能力。三、教具准备多媒体课件、本课动画四、教学过程Step1warm-up

2、打招呼。Step2Preview：检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情况。学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。如：Wheredidyougo/visitonyourholiday?Iwentto/visitedonmyholiday.Step3presentation1、看图说话。接上面的对话，教师说：Mikehadan8-dayholidayonafarm.Doyouthinkhehadagoodtimethere?Werethereanythinginteresting?Now,Let’sopenthebook.

3、教师出示课本第一幅挂图，让学生仔细观察图上都有什么东西标出相应的英语单词。然后教师指名学生逐一回答问题。Whatcanyouseeonthefarm?Icanseesomesheeponthefarm.Whataretheydoing?Theyareeatingthegrass.Whatcanyouseeonthefarm?Icanseesomecowsandhorsesonthefarm.Whatelsecanyousee?Icanseeanumbrellaandsomefruits.2、指名学生到黑板上罗列出每个物品的名

4、称。3、请学生数出每种物品的数量在名词前面加上冠词或数量词。4、提醒学生注意区分冠词a和an的用法区别。5、单词归类。请学生仔细观察课本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩下四组单词归类，并给每组再添上几个合适的单词。6、学生自主完成，教师巡视。最后，全班集体交流，核对答案。Step4consolidationandextension1、购物活动。学生分小组讨论算。稍后，请各小组以角色扮演的形式讨论结果。2、结识新朋友。（1）让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组。（2）学生独立完成然后集体核对答

5、案。然后。（3）让学生参照图片上的例句，仿写句子。给学生足够时间进行操练，教师巡视指导。五、Homework1、复习本节课所学知识。2、预习下节课要学的内容。六、教学反思提醒学生要明确购物的时间、地点、人物、交通方式、所购物品及价格第二课时(day2)教学目标能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。能完成相关练习。能制作思维导图。教学重难点重点：能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行方式、价格、地点、时间、人物外貌等方面的知识点。难点：能制作思维导图。教具准备：多媒

6、体课件、本课动画教学过程Step1warm-up1教师出示城市导图，师生进行问答练习如T:Whereisthepark?S:It’snearthezoo.......T:Isthereamuseum?S:Yes,thereis.2师生说唱内容如下:HowcanIgettothecinema?Turnleftatthebookstore.Howdoyougotoschool?Sometimesbybus。Sometimesonfoot3、师生会话T:Lookatmybeautifulnewshoes.S:Hwmucharet

7、hey?T:Arethey100yuan?S:No,theyare120yuan.T:Whattimeisit?S:......Step2presentation1T:Billwanttogoshopping.IfyouareBill,whatwouldyouthinkAbout?S:WhenshouldIgo?WhoshouldIgowith?T:OK.Ihearsomebodysays“When”Whatdayisittoday?S:It’sMonday.......2、教师根据学生的回答，在黑板上画出思维导视图。3、注意

8、以引导学生说为主，并引导学生以where,when等词进行思维发散。4、教师做适当提示，不断完善思维导图。5、每涉及一方面的内容，教师注意引导学生进行发散练习。如when,教师可引导学生回顾日期、星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。6、完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思