英语人教版三年级上册第三单元

《英语人教版三年级上册第三单元》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、电六年级（4）（5）（6）班英语学科时间：2016年10月20日主备教师：崔义兵参与教师：宋璐Unit3What’sinthesportsshop?课题：What’sinthesportsshop?课时：第一课时教学目标A类：1.能够听、说、读、写单词或短语：sneaker,doll,say,smileat…,balloon,bat2.能够听、说、认读短语.Smileat…B类：.3.能够听、说、认读句型：“What’sinthesportsshop?”并进行关键词的替换操练。4.能够理解并会吟唱listenandchant的歌谣.C类：5.引导学生在学习过程中

2、注重合作学习，利用课本中设计的Pairwork，培养学生合作学习的意识。教学重难点重点：掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。难点：准确书写四会单词和掌握三会单词balloon的发音。教具准备挂图；录音机；学习用具；多媒体教学板块学生课堂练习单有效生成第一课时　【教学过程】 　　Step1.Warming-up　　1.教师放三年级下册第六单元的歌曲《Theyareinthezoo.》师生齐唱。　　2.教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图，师生进行如下问答：　　T：Whereisthetrashbin?　　S1：It’sneart

3、hetable.　　T：Whereisthepicture?　　　S2：It’sonthewall.　　T：Whereisthelamp?　　S3：It’s….　　3.教师示意学生合上双眼，然后把自己的书放在某学生书桌里，学生睁开眼后，教师对学生说：　　T:(配合动作表情)Ican’tfindmybook.Whereismybook?Canyouseeit?　　…… 　　S1:Oh,it’sinmydesk.师生齐唱。　S1：It’snearthetable.　S2：It’sonthewall.　S3：It’s….　S1:Oh,it’sinmydesk.　　T:

4、Oh,yes.Thankyou.　　……　　如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。　　4.教师课前准备一辆玩具车，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“Thecarisinfrontofyourdesk..”另一名学生根据这个学生的指令将玩具车放到他的课桌前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。教师要及时矫正学生在练习过程中出现的各种错误，并对在练习中表现好的同学发送礼物，表示

5、鼓励。　　Step2.Presentation　　1.教师根据教室里的事物进行问答。如：　　Whereistheboard?It’sonthewall.　　Whereistheteacher’sdesk?It’sneartheboard.　　WhereistheTV?It’sneartheshelf.每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：“Thecarisinfrontofyourdesk..”另一名学生根据这个学生的指令将玩具车放到他的课桌前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流

6、交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。教师要及时矫正学生在练习过程中出现的各种错误，并对在练习中表现好的同学发送礼物，表示鼓励　　如此利用学习用品反复操练两三次，让学生复习已学内容，为新授课作铺垫。教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。　　2.教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生，让学生学会这些场所的英语表达。　　T:同学们，图上的这些地方你都去过吗？那你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗？一起来学一学吧！　　教师向同学们教授新单词，多种形式激发学生的学习兴趣。　　3.教师做出很痛苦的样子说：“I’mnotfe

7、elingwell.WhereshallIgo?”引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。教师继续询问学生：“Whereisthehospitalinourtown?Isitfar?CanIgobybusoronfoot?”联系上节课所学的内容，引出本课时的重点句型。　　4.教师对同学们说：“Iwanttobuyanewbook,whereisthebookstore?”引导学生用“It’s…”句型来回答。　　5.教师把本课时“Let’slearn”的教学挂图呈现给学生。教师让学生边看图边听录音，然后跟读。　学生用“It’s…”句型来回答。学生边看图边听录音，然后

8、跟读。　教师向同学们教授