英语人教版五年级下册周慧慧作业设计

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1、RobinAttheZoo作业设计教材来源：小学《英语》教科书/人民教育出版社/2012版内容来源：小学五年级英语（下）第五单元B部分ReadandWrite主题：Robinatthezoo适合对象：五年级六班学生设计者：周慧慧/郑东新区康平小学/13663712538挑战引言：亲爱的同学们！动物是人类的朋友。有了它，世界才如此丰富多彩、生机盎然。在本节课里，我们的老朋友Robin会带来一个它和小动物的故事。让我们随着Robin一起走进动物园，来感受这些可爱的小动物，开启我们欢乐的动物园之旅吧!Let’sgo!一、挑战目标：亲爱的孩子们！我们的动物园之旅即将开启，让我们先来熟悉一

2、下我们此行的目标吧！以下2个目标，你准备好了吗？一起去挑战一下吧！1.能利用观察图片，快速阅读，找关键词等阅读技巧获取故事的主要信息，并能分角色正确朗读故事。2.能用自己的话复述故事，描述动物正在做的事情。二、挑战流程：（作业设计）挑战准备课前目标：1.通过画一画、写一写，能写出所认识的小动物们的英文名称，并能用简单的英文句子描述动物。2.看图，说出小动物正在做的事情。课前作业：1.我是小画家：你喜欢什么小动物呢？把你喜欢的小动物画下来或贴出来，并写上它们的名字。评价结果2.我是小小观察员：观察一下你最喜欢的动物，把它的特征用简单的句子描述出来，让同学们猜一下你喜欢的动物是什么吧

3、。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________评价结果1.WhatisFidodoing?1.2.3.评价结果挑战闯关课中目标：1.能运用阅读策略获取故事的主要信息，完成练习。2.能小组合作分角色正确朗读故事。3.能用自己的话复述故事，描述动物正在做的

4、事情。课中作业：1.眼疾手快:将Robin在动物园看到的小动物排序()()()()()()()评价结果1.我是阅读王：Whataretheanimalsdoingatthezoo?在文章中圈出关键词，并完成练习。（1）WhereareSarahandRobin?Theyare.(2)Whataretheanimalsdoinginthestory?Thebearis.Therabbitsare.Thetigeris.Theelephantis.评价结果2.我是故事王：用自己的话来复述故事吧。SarahandRobinare.Robinis.Thebearis.Itis.Robin

5、is.Therabbitsare.Theyare.Robinis.Thetigeris.Itis.Robinis.Theelephantis.Itis.Robinis.Theelephantis.Itis.Robinis.Thebirdis.Itis.Robin.Thefishare.Theyare.Robin.评价结果1.我是小小续编王：如果你是Robin，在动物园你还想看到哪些动物：Sarah：Whatareyoudoinghere,Robin?Robin:I’mlookingatthe.TheisI.I’mlookingatthe.TheisI.评价结果挑战创新课后目标：1

6、.正确朗读故事，并用自己的话复述故事。2.通过画一画、写一写，能对自己最喜欢的动物进行描述，并表达它正在做的事情。课后作业：我是小作家：仿照例文，写一写你最喜欢的动物，描述一下它的外形，贴张照片或者画画它的日常生活，向大家介绍一下吧！。评价结果三、闯关成功后的自我评价：（学习评价）亲爱的孩子们！到目前为止，你的挑战结束了，你对自己挑战后的结果是否满意呢？让我们来自我评价一下吧！用你喜欢的颜色把下面的星星涂上颜色。评价标准有五颗星，最高五颗星。我要更加努力的地方：____________________________________________________________

7、_____四、评价反馈的形式及合理性分析1.课前，小组长检查每个孩子作业完成情况，对于全部完成并且完成的很好的孩子给予一颗星。学期末评出得星最多的小组，将得到老师的一份神秘小礼物。老师的礼物可以是一个吻或者是一个拥抱。孩子的心灵是纯洁的，美丽的，给孩子一份期待，孩子学习的积极性将会有很大提高。2.课堂上，每组选出自己的代表动物贴到黑板上，表现积极的、每项活动按要求和规定自觉完成的个人或小组，奖励小动物，比赛看哪个小组得到的小动物最多，给予“最佳小组”称号。最佳小组的成员可以在下一