1、Weather教学设计一、教学内容分析 本节课主要学习天气的描述，与学生日常生活紧密相关，学会询问以及介绍天气情况，并且提醒家人朋友根据天气变化更换衣服。二、学生分析 我校学生对中西方气温表示方式的差异的了解较少，因此在教学中应适当介绍华氏度与摄氏度的差别，丰富学生知识及见闻。三、教学目标 ㈠知识与技能：能听、说、认读词汇：sunny, rainy, cloudy, snowy, windy ㈡过程与方法：能在真实的语境中灵活使用What’s the weather like in New York? It’s cloudy. ㈢情感态度与价值观：关心日常
2、天气变化，了解世界主要城市的天气差异。四．教学重难点1.掌握词汇：sunnysnowycloudyrainywindy2.能够听说理解句型：What’stheweatherlikeinNowYork?It’scloudy.难点在真实情景中灵活运用所学单词和句子。五．教学过程 Step1: warm-up 1.GreetingT：Hello, boys and girls, nice to see you! S：Nice to see you too.2.BrainstormStep2presentation1.asktostudents2.展示世界地图It’s
3、 a map.教师展示气象员的图片并提问：Yes, it’s a world map. This is a weather reporter.教师继续追问：What’s she talking about? 学生回答：She’s talking about the weather. 2.教师将地图中的五个城市的图片放大，一一介绍图片中的城市 3.教师呈现雨中伦敦的图片，提问：What’s the weather like in London? 学生回答：It’s rainy in London .教师板书句型：It’s rainy in London .其中
4、rainy用红笔书写。 4. 教师呈现下雪的俄罗斯的图片。提问：What’s the weather like in Moscow? 教师板书snowy并领读。 5. 教师播放一段大风呼啸的音频，学生猜测天气现象，板书并领读windy。然后指着地图上的北京问：What’s the weather like in Beijing? 学生回答：It’s windy in Beijing. 6. 教师呈现多云的新加坡图片，让学生描述新加坡天气，板书cloudy并领读。最后，仔细观察形容词找出相同点，结尾y发音/i/. 7.播放录音，跟读模仿。同桌练习Step 3:P
5、ractice1.Canyouremenbertheweathersign?2. 教师将世界地图放大并给出A Let’s learn 的单词提问：What’s the weather like in Sydney?学生回答：It’s hot and sunny.教师引导学生依次回答新加坡，北京，莫斯科和伦敦的天气，鼓励学生用不同方式回答3.小练笔英汉译一译3. 教师请学生模仿对话中气象预报员播报天气的模式，一名学生做天气预报员，其他两名学生根据预报员说的内容谈论天气。 Step 4、Extension 小小预报员。教师呈现中国地图，将天气符号的卡片分给学生，学
