四下A let's talk

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1、PEP四年级英语下册unit4Atthefarm教学设计教学内容：教材：A：Let’stalk＆Let’splay句型：Arethesecarrots?Yes,theyare.No，theyaren’t.Whatarethese?Theyaretomatoes.教学目标：1、能够用正确的语音、语调朗读对话,理解对话内容。2、能够在情景中运用句型Arethese…?Yes,theyare.Whatarethese?Theyare…询问物品名称并回答。3、能够在情景中恰当运用句型They’regood/sobig!描述物品特点。4、能够在语境中理解新词carrots和tomatoes

2、的意思，并能够正确发音。教学重点：熟练掌握句型Arethesecarrots?Yes,theyare.No，theyaren’t.Whatarethese?Theyaretomatoes.教学难点：涉及名词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句在真实情境中的运用。教学准备：PPT课件，随书配套光盘，单词卡片，红黄两种颜色西红柿和胡萝卜的实物。教学过程：Step1.Warm-up&Revision.1、Greetings师生进行简单的日常问候。2、Singasong师生全体起立边拍手边唱课本39页Iliketomatoes.Ilikepotatoes.carrotsIwilltry.Il

3、ovetoeatgreenbeans,butonionsmakemecry.【设计意图：以歌曲的形式活跃课堂气氛，学生在轻松的氛围中快速进入学习状态，并为本节课所学语言奠定基础。】3、Revision教师就歌曲内容提问：What’sonthefarm?学生回答。【设计意图：就歌曲内容进行提问，学生很容易找出答案，不仅对旧知进行了巩固，而且很自然的引出本节课“农场”这个主题。】Step2.Presentation1、Guess：What’sonthefarm?师:UncleLiisafarmer.Healsohasafarm.教师运用PPT展示UncleLi和农场图片，并提问学生：

4、“Canyouguesswhat’sonhisfarm?”学生运用所学过的水果（如pear、watermelon、orange等）、动物（如monkey、elephant等）单词大胆进行猜测，教师及时评价。【设计意图：以竞猜的形式引入，让学生的思路拓开，学生大胆猜测和发言，不仅对已学知识进行复习，同时也为本课的新知做了铺垫。】2、播放光盘动画整体呈现对话师：SarahandMikeareonthefarmnow.Doyouwanttogoandhavealook?教师观看一次动画后，教师提问：Whataretheytalkingabout？明确vegetables后，接着提问：W

5、hatvegetablesdotheysee？从而引出本课的两个新单词carrots和tomatoes。3、利用猜谜游戏学习单词tomatoes教师给出西红柿的关键信息：1）red2)lookslikeapples3)alittlesour。教师手里拿着红色西红柿，充分操练单词。教师接着拿出两个西红柿，并提问学生：“Whatarethese?”，反复操练后明确回答：Theyaretomatoes.Buttheyareyellow.教师从袋子里拿出准备好的黄色西红柿，递给一名学生说：Trysome.They’regood!并用肢体语言帮助学生理解句意。【设计意图：利用游戏与实物相结

6、合的方式学习语言，不仅形象直观，而且更能调动学生的学习热情。黄色西红柿很多学生并未吃过，让学生品尝使学生热情高涨，学习状态达到高潮。】4、利用课件学习单词carrots教师课件出示carrots图片，并提问：“Arethesetomatoes?”学生回答“No，theyaren’t.”师：“Whatarethese?”明确Theyarecarrots.教师手里拿着两个很大的胡萝卜，提问：Arethesecarrots?学生做肯定回答：“Yes,theyare.”教师惊奇的说：“Wow，they’resobig!”5、教师播放完整对话，学生跟读两遍。【设计意图：让学生模仿语音语调，

7、从而为做对话练习奠定基础。】Step3.Practice1、小组合作分角色表演对话。2、完成英语活动手册相应练习。（注：部分学校没有英语活动手册，可做一课一练配套练习）【设计意图：练习课上所学对话、句型，并能够把所学知识在真实情景中合理运用】3、小组合作创编对话。师：Therearesomanyfruitsandvegetablesonthefarm.Nowyouarevisitors,canyoumakeadialoguewithyourpartners?小组成员分别扮演农场主