四下Shopping B let's talk

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1、PEP小学英语四年级下册Unit6Shopping说课稿----胡井花尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是小学英语四年级Unit6Shopping。我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学模式、教学方法、教学设计、板书设计、本课得失这八个方面来展开我的说课。一、教材分析根据新课程标准要求，本册教材在编写时，力求做到：1.强调语言运用2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容重视灵活扩展2.单元划分本册教材共六个教学单元和两个复习单元。分别从“介绍校舍的分布”“ 谈论时间”“介绍天气”“参观农场”“服装服饰”“购物”方面展开功能话题

2、。3.课时划分本单元以“shopping”为主题，根据学科特点，分为六个课时，本次课为第四课时。二、学情分析1.学生已有的知识基础：我们在三年级上、下册中就已经学到了数字的英文表达法，四年级上册三单元学到了部分衣物的名称；本册书第五单元及六单元A部分又对衣物类词汇进行了扩充，并学习几个描述衣服的形容词。都为本课购物场景中语言运用打下了很好的语言知识基础。2.学生已有的生活基础：三年级下册5单元我们已经接触过了Sarah和妈妈购买水果的场景，本课同样为购物场景，两个话题都贴近学生生活实际，学生们都有类似的生活经验，可以帮助学生们更好地理解对话内容。一、教学目

3、标课时目标：1.语言知识：能够听、说、认读句型Howdoyoulikethisskirt?It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?It’s＄89。2.语言技能：能够在情景中运用句型Howdoyoulike…?询问对某商品的意见。能够在情景中运用句型Howmuchis…?It’s…问答某商品的价格。3.情感态度：引导学生形成正确的价值观，只选择适合自己的商品。4.学习策略：通过游戏、情景交际等让学生能以得体的方式与人交流。5.文化意识：帮助学生了解英语国家的货币名称美元，并了解与人民币的换算。四、教学模式1.课前热身歌曲热身，感知

4、本课新知。2.师生互动，引出话题，通过师生互动，引出话题shopping。3.创设情境，渗透情感态度创设情境，使学生在比较真实的语言情境中去体会、感悟新知。自然渗透情感态度。4.游戏教学，复习旧知：通过游戏复习学生以前学过的、而且在本节课中能够使用到的词汇。这样可以为接下来新知识的学习做铺垫。5.听说玩演，操练所学知识学完新知后一定要进行积极的巩固操练。操练内容、难度要循序渐进、符合学生认知规律。因为操练对象是注意力集中时间较短的小学生，所以操练形式要多样化，注意体现趣味性。6.小组合作，拓展提升学习语言的目的是能运用语言去做事情。所以，此部分需要在所学知

5、识基础上通过小组合作的形式对所学知识进行拓展提升。7.达标测试达标测试不仅可以让学生及时了解和反馈自己的学习效果，进一步调整学习策略，还可以让教师更好的了解学生情况，进而调整备课方式与手段。不过对于刚刚接触英语的学生来说，主要培养他们对英语学习的兴趣，测试应结合到课堂操练中去进行。8.课堂小结作业对学生进行总结性评价；最后对小组进行总结性量化评价。量化评价的内容设计最好能结合本课主题。作业要根据学生学习情况进行分层次布置。五、教学方法1.情景教学法、任务型教学法情景是教师创设或模拟的生活场景，具有真实、生动、实用的特点，创设情境后，给学生布置任务，便于学生

6、将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。2.儿歌说唱法、TPR教学法、动作教学法在教学过程中，chant结合TPR活动，不仅能让学生身临其境的体验英语，还可以帮助学生理解英语、并用英语进行交流。在教学过程中，教师用丰富的表情、具体形象的手势、动作等来辅助英语教学，激发学生学习兴趣，提高学习效果。3.游戏教学法用游戏形式复习之前学过的与本科相关的知识，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。4.合作学习法让学生通过参加Pairwork和groupwork活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。5.多媒体辅助教学法在课

7、堂中我充分利用多媒体手段进行教学，让学生形象直观地学习新知，易于学生理解和学习。六、教学设计1.歌曲热身播放与本课相关的歌曲【设计意图】通过播放与本课相关的歌曲，感知本课内容。2.师生互动，引出话题通过师生互动，猜出关于教师信息的一个错误项引出话题shopping。【设计意图】通过师生互动，明确话题。3.创设情境，渗透情感态度图片出示两个商品价格悬殊的店铺，让学生选择去哪个店铺购物【设计意图】通过这一环节，渗透情感态度。4.游戏教学，复习热身通过游戏复习学生以前学过的、而且在本节课中能够使用到的词汇。【设计意图】为新知做铺垫。5.展示情境，反复操练进入购物

8、情境，引出功能句，通过pairwork、groupwork等形式反