英语人教版九年级全册13单元写作课

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1、国培计划（2016）-区域整体推进项目送教下乡培训  初中英语学科写作课教学设计  时间：    教学内容Low-carbonLife授课教师鲍常茹年级九年级教材分析九年级第13单元是讨论环境污染和环境保护的话题，我们在八年级下第五和第八单元，还有九年级第八单元都与地理环境息息相关，环境保护涉及的内容比较多，需要学生运用各种时态语态，提建议的句型和情态动词来正确表达如何保护环境。学情分析九年级的学生，有了一定的语言基础，思维敏捷，基本掌握了各种时态的结构，但是在形成文章时，可能会出现这样或那样的不足，比如对文章的深度挖掘不够，

2、表达单一，逻辑思维不强等，所以本节写作课综合性比较强。教学目标1.学会组织语言，运用到自己的文章中，并且有自己修改作文的能力。2.收集整理写作素材。3.培养学生有环境危机意识，要保护我们身边的环境。保护环境就是保护我们自己。教学重点难点熟练运用各种时态以及提建议的句型写文章。培养学生形成写作技巧，积累素材让他们独立写好一篇作文。教学手段多媒体教法学法过程性写作法  思维导图法 教学流程Step1.图片导入Step2.Pre-writing1.   完成思维导图2.   完成三组练习题，并从中总结写作技巧3.   写前指导Ste

3、p3.While-writing1.   读作文要求，进行构思。2.   写作文HowtoLiveaLow-carbonLifeStep4.Post-writing-task结果展示，进行评价Step5.Homework假定你班今天下午要开一次以KeepOurSchoolClean为主题的班会，请你以班长的身份准备一篇70词左右的发言稿。提示：1.不随地吐痰，不乱扔垃圾。2.不在墙上乱涂乱画。3.每天保持室内外卫生清洁。思路点拨：问候语引出话题：Goodafternoon,everyone!发言的背景目的：arestudyin

4、g,cleanandtidy,nospitting.发言的具体内容，倡议：neitherdrawnorthrow…makeitaruletryone’sbest,…morebeautiful结束语：Thankyou! 板书设计HowtoLiveaLow-carbonLife 教学反思