《综合性学习——文学部落》教学设计

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1、《综合性学习——文学部落》教学设计班级___________姓名___________〖教学目标〗1.尝试创作，初步了解文学鉴赏的一般方法，学会做摘录式读书笔记。2.组建自己的文学兴趣小组，搭建进行文学交流的平台，尝试进行活动的策划、组织和实施，培养学生组织策划的能力。3.通过查找、阅读、交流、编写、合作等形式，培养自主阅读、主动探求的习惯和互助合作精神，激发学生文学阅读与创作的兴趣。4.搜集整理学习成果，发挥学生各自的特长，利用文学角、校园网络和刊物展示成果，交流分享文学带给我们的诗意与美。〖重点难点〗重点：搭建进行文学交流的平台，建设一个发布成果

2、的园地，尝试进行活动的策划、组织和实施。难点：拟定自己本次综合性学习的目标，自主阅读、主动探索，互助合作，认真完成自己的任务，交流分享。〖教学策略〗本课主要采用任务驱动式自主合作探究的活动法，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1.活动目标由学生根据个人情况自主设计，活动过程由学生组织策划。2.自主阅读、搜集资料中质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，过程中进行师生、生生和自我评价。3.任务驱动激发学生文学阅读和创作兴趣，引导鼓励合作探究，交流分享，丰富人生体验，提高审美品位。〖教学过程〗一、温故知新：请你在20分钟内完成下面两个练习（2

3、0分）练习一：七上期末考试“综合性学习”题（10分）：为推动“与经典同行”的读书活动，某校发起了倡议，学生宣读了《倡议书》。请阅读下面的《倡议书》，完成3—5题。倡议书①“书籍是人类进步的阶梯。”人类一点一滴的进步都离不开书籍。中华民族之所以成为礼仪之邦，之所以成为文明古国，是因为A中华民族是一个热爱书籍、勤奋读书的国家。为了民族繁荣昌盛的延续，我们要勤奋学习，刻苦读书，知书达礼，智慧生活。B经学校决定和研究，于4月在全校开展“5与经典同行”的读书活动。在第21个“世界读书日”即将到来的这个特别的日子里，我们向全体老师和同学发出如下倡议：一、崇尚读书

4、。二、品读经典。三、博览群书。四、读以致用。五、终身读书。②阅读，是视野的远行，你能博览到多姿的风景。你可以从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中领略到山河之壮，你可以从“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”中欣赏到西湖之美，C。（续写一句）阅读，是智慧的远行，你能收获到智者的启迪。史铁生告诉我们要坚韧乐观，诸葛亮劝诫我们要修身养性，D。（联系课本内容，续写一句）阅读，将为我们赢取一笔丰厚的财富。③老师们、同学们，读书吧！与书籍为友，与经典同行，与名家对话，让书香飘逸！3．《倡议书》第①段中的A、B两句有语病，修改如下：（2分）A将修改为。B将修改为。4

5、．仿照第②段画横线句子，在C、D处续写。（4分）D___________________________________________________________________________5．请你在班级读书会上向同学们介绍一种读书方法。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、______________________________________________________________________________练习二：七下期中考试“综合性学习”题：阅读下面的文字，完成3—5题（10分）。①中华民族引以骄傲的是我们不仅拥有悠久灿烂的文化，而且还是世界上唯一从未断裂过的文化。A中华民族是一个有着五千年文化传统的国家，从仓颉造字迄今，强韧的中华民族所呈现给世人的始终是一幅充满活力与自信的进取姿态和青春风采，B原因就在于它比任何国家和民族都更能获得传统文化的滋养和浸润。此间，汉字的功德殊莫大焉。 　　②但是，现

7、在汉语正面临着空前的挑战。随着网络的发展与普及，出现了不同于规范语言的网络语言，被人称为“火星文”。这些语言和文字有的是部首，有的是谐音，有的是把常用字拆开来用。这些语言在网络上广为传播，接受新鲜事物快的中小学生很快学会，并出现在自己的作文里，这不能不让人感到担忧，将会危害到语言文字的规范使用。科技在使书写便捷的同时，也产生了“提笔忘字”等副作用，不会书写成了我们要直面的危机。③从司马迁的竹简中走来，C，D5，从鲁迅的呐喊中走来，汉字对中国人有着独特的意义，书写不仅仅是传达信息这么简单，而且蕴含着丰富的文化内涵，书写过程也是体验和进入中国文化深厚历史

8、积淀的过程。④爱自己民族的语言就是最大的爱国行为，我们每一个中国人都有此责任和义务！3．第①段中的A、B两句