Unit 5 My clothes Part B

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1、Unit5MyClothesBLet’stalk教学设计授课教师：罗绮晴教材：PEP英语四年级下册P51课型：对话教学年级：四年级上课时长：40分钟一、教学内容本课内容选自人民教育出版社、课程教材研究所出版的《PEP新版小学英语》四年级下册第五单元Myclothes第四课时的BLet’stalk。二、教学目标【语言知识和语言技能目标】1.学生能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意；2.学生能理解单词mine；3.学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话；4.学生能够在情景中恰当运用核心句型Whosecoatisthis?It’smine.Who

2、sepantsarethose?They’reyourfather’s.展开问答。【学习策略目标】1.学生能根据已有的知识理解学习新知识；2.学生能积极与他人合作、交流，共同完成学习任务。【情感态度目标】1.培养学生在小组活动中的合作和互助能力；2.培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说；3.培养学生热爱劳动，主动帮忙做家务的意识。三、教学重难点1.教学重点：（1）学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读并表演对话。（2）理解单词mine（3）能够在情景中恰当运用核心句型Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsareth

3、ose?They’reyourfather’s.展开问答。2.教学难点：在情景中准确运用句子Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?进行交谈。四、学情分析学生在本单元A部分已经掌握了部分衣服单词，如dress,skirt,pants等，而且会用Isthisyours?Yes,itis.No,itisn’t.AretheseJohn’s?Yes,theyare.No,theyaren’t.等句型来谈论衣服等物品的主人，为本课时的学习做了很好的铺垫。四年级的学生活泼好动，思维活跃，喜欢模仿，能积极参与教师开展的教学活动和游戏，

4、因此，这节课以学生喜爱的游戏、表演等作为教学手段，通过形式多样的活动培养学生的听、说能力和思维能力。五、教学内容分析本单元学习的主题是谈论物品的主人。本课时是本单元B部分的对话课，学习的核心句型是：Whose…isthis?It’s...Whose...arethose?They’re...。教材通过Sarah，Sam和Mum在家里收拾衣服的情景，呈现上述的语义和语用情景。本课时学生在掌握了A部分句型的基础上，学习新句型Whose…isthis?It’s...Whose...arethose?They’re...，使学生能够用更丰富的语言去谈论物品的主

5、人。有了前面的基础，我在设计中注意了以旧引新，通过创设愉快的语言情境，开展多种形式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，以达到让学生熟练掌握本课句型的目的I’mMike.Ihaveabigroom,butit’smessy(杂乱的)Mybrother’ssweaterisonthechair.Myfather’sjacketisonthedesk.Hisshirtisonthedoor.Mysister’sshortsareunderthedesk.Mysocksareunderthechair.Ihavetoputawaytheclothes.Mymoth

6、er’scoatisonthebed.七、教学环节与活动Step1Warm-up1.Freetalk2.Let’ssing【设计意图】通过轻松活泼的谈话及歌曲，导入本课时话题，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时为下一个活动做好铺垫。Step2Revision1.Sharpeyes2.Let’sguess【设计意图】通过游戏及猜测活动，充分调动学生思维，进行猜测。帮助学生复习本单元A部分的词汇和句型，激活学生已学过的相关知识，为学习新知识做好铺垫。Step3Presentationandpractice1.Listentothedialog

7、ueandchoose【设计意图】：引导学生听对话获取关键信息，了解对话大意。2.Listentothedialogueagain,andanswerthequestions.【设计意图】通过两项听力活动及图片对话匹配，让学生提取对话的gist和specificinformation，帮助学生理解对话大意，及理解对话情景，为进一步学习对话做好准备。1.Listenandimitate【设计意图】教师引导学生进行模仿跟读，注意句子的语调和停顿，培养学生正确的语音语调，培养学生模仿地道英语的自主意识和习惯。4.Freereading【设计意图】学生自由朗读

8、对话，加深印象5.Whataremissing?【设计意图】挖空文本的核心句型让学生初步尝试记