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《英语人教版九年级全册Unit9 Reading 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionBReadingSadbutBeautiful教学设计一、学情分析一方面，作为九年级的学生，听音乐是他们繁忙学业过程中放松的一种好方法，因此大部分同学对音乐的不同种类有所了解。另一方面，经过SectionA及SectionB听力的学习，大量目标语言的输入和操练，对于以that,which,who引导的定语从句比较熟悉，通过模仿，结合自己的实际，基本会用定语从句完整地表达自己对音乐和电影的喜好，也能适当说明原因。在此基础上阅
2、读本篇文章，学生有浓厚的兴趣，也符合学生的认知规律，因此教师要给学生表现的机会，指导他们积极主动地阅读。二、教材分析本课是人教版新目标改编后九年级第九单元的阅读课,改编后的课程更注重中西方文化交融。整个单元围绕音乐和电影的话题，通过学习实现语言目标（Expresspreferences），表达不同喜好。以识别、理解并简单运用that,which,who引导的定语从句为本单元语法学习的重点而展开，内容是有关民间艺人阿炳的事迹及有关音乐的描写文。通过这节课的学习，给学生提供一个了解中国的乐器及相关的名
3、曲，让学生体会理解音乐背后的真正内涵，从而使学生珍惜时间，珍爱生命。二、教学目标设计1.大多数学生能根据上下文信息猜测新单词的意思，并正确使用下列词汇：sense,sadness,pain,reflect,perform,pity,intotal,master,praise,wound,painful.2.在自主阅读的基础上，寻找支撑主旨大意的相关细节信息。3.了解中国的民间音乐，感悟和分享音乐带来的情感体验。通过对阿炳的《二泉映月》的欣赏，以及对文中的理解，使学生能够感知音乐中悲伤美的同时，反射
4、自己生活中的苦与乐，悲与喜，最终以积极的人生态度面对人生。四、教学重点难点能在教师指导下找出或归纳出段落大意，并能根据篇章的主旨大意找出相关的细节信息。五、教学方法（学法）情境教学法，体验学习教学法，启发式教学六、教学媒体运用多媒体教学，PPT制作七、教学过程设计step1:Warmingup1.Theteacheraskstheclass:Whatkindofmusicdoyouprefer?Whydoyoulikemusic?Ilike/prefer/love/likemusicthat___
5、_____.Because….教师预设:(学生回答后进行适当的点拨用的句子)Musicmeansalottohumanbeings.Musicisfunandforyourspirit.Withoutmusic,lifeisajourneythroughadesert【设计说明】复习本单元学习的重点句型，表达自己对音乐的爱好，陈述原因，为导入新课作好铺垫。2.EnjoydifferentpiecesoffolkmusicthatareplayedondifferentChinesefolkinst
6、rumentsandwritedownyourfeelings.guessthenameofthemusicandwhichinstrumentwasplayedinthemusic.最后以ErquanYingyue(MoonReflectedonSecondSpring)结束。Writedownyourfeelings:____________________________________________教师预设:diziguzhengcuburbitfluteluodrumpipaerhua
7、ndsoon.可能表达情感的词或短语：happy,sad,beautiful,excited,fun,cheer…up,bring…happiness【设计说明】本环节可以把课前预习的几段名曲进行剪辑和重组，用心倾听后谈谈感受。对只能意会不能言传的情感可以小组内讨论，同学间互帮互助。step2:Beforereading:What’sthenameofthesong?___________________________________Howdoyoufeelwhenyoulistentoit?_
8、___________________________Doyouknowwhowroteit?_____________________________________在以上三个简单问题的基础上，尝试回答【设计说明】以有据可依的语境导入，活跃了课堂气氛又恰当的引入了本节课的主题sadbutbeautifulThenlookatthepictureandthetitleandpredictthemainideaofthepassage.Accordingtothepicture,wh
