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1、Unit2Whattimeisit？第一课时教学设计教材:人教版PEP年级:四年级下册1.整体设计思路、指导依据说明本节课是一节对话型的英语课，谈论的话题是时间，以及什么时间该干什么事情。“对话型英语课”的目的是提高学生的口语交际能力，同时国家《英语课程标准》倡导体验、参与、合作与交流的学习方式，发展综合语言运用能力。基于以上原因，本课采取任务型教学，任务前设计了预热语言，导入话题。任务中学生在理解对话文本信息的过程中理解对话内容，学习语言。使学生在完成任务的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通地运用已知，达到综合运用的目的。2.教学背景分析教学内容分析：本课内容为人
2、教版小学英语四年Whattimeisit？级上册Unit2Whattimeisit？第一课时模块的Let'slearn、Let'sdo部分。掌握Let'slearn部分的单词：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新句型：Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…的内容。学生情况分析：学习时间的表达，一方面要唤起学生已有的知识储备，如one-ten这10个数字怎么说，学生要想完整生动地描述自己该在什么
3、时间干什么事情，主要障碍在于词汇量掌握不足和这些词的使用还存在困惑,因此,教学活动设计要以此为突破点。3.教学目标分析1．能听、说、认读本课时的主要单词和短语：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。2．能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s….It’stimefor….3．培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。4.教学重点、难点分析1．重点：能听、说、认读单词与词汇：musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,l
4、unch,dinner。2．难点：新句型Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor….的理解和运用。5.教学过程设计步骤1：Makeanewchant.播放Let’schant歌曲“OneTwoThreeFourFive”。设计意图：将学生的视线转移到英语课堂上来，活跃课堂气氛，复习数字。步骤2：Playitonthecomputer.老师在黑板上画出示一个钟面：Look!What’sthis?引导学生说出：clock。教师点击Unit2第一课时课件钟面引出：shortarm,longarm。点击Unit2第一课时课件出现3点的
5、钟面。问学生：Whattimeisit?（反复提问，让学生了解其意思），引导学生说出3o’clock，并引出It’s3o’clock.活动过程：结合学生的具体情况，让学生在听的过程中自然理解时间的表达。（多做几组）设计意图：字形、字意的巩固;在对话中正确判断单词的意思。步骤3：播放动画：TickTockTime.设计意图：培养学生听的能力和辨认单词的能力步骤4：Unit2第一课时课件中出现张鹏的作息时间表，教师说：Let’slookatZhangPeng’sDay.点击Unit2第一课时课件出现句型：It’s____o’clock.It’stimefor____.由
6、学生引出musicclass,Englishclass,P.E.class,并将TimeforP.E.Jumpandrun.Timeformusicclass.Singanddance.TimeforEnglish.Readandwrite.穿插其中教学。设计意图：通过播放视频让学生去猜，可以有效地训练目标语，同时学生兴趣盎然。步骤5：让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式展开。充分体现新课程标准倡导的合作学习方式，培养学生合作学习的态度和方法以及学生合作学习的意识和相互沟通交流的能力。步骤6：学生制定各自的作息时间表，并上台表演。设计意图：让学生在愉悦的情
7、绪中学习并运用语言。步骤7：活动设计：小小调查员（把本班学生分成八个小组，优胜组可获加分奖励和口头表扬。）It’s..o’clockIt’stimefor..7：00breakfast8：00Englishclass10：00musicclass12：00lunch4：00P.E.class6：00dinner设计意图：在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。让小组长记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。步骤8：师生互动，总结本节课所学知识。设计意图：再一次呈现本节课的知识，学生对所学内容有个整体的感知和把握。步骤9：让学生描
