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《英语人教版四年级下册Unit2What time is it？Part A》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、基于课标的课堂教学设计参考模板课题名称：Unit2Whattimeisit?设计者：穆磊单位：扎赉诺尔区西铁小学授课年级：四年级章节名称Unit2Whattimeisit?PartALet’slearn.Let’sdo.学时1课标要求根据新课标提出的“用活动的途径倡导体验参与”精神，本课通过听、说、练、写、玩等大量的教学活动，让学生在动中学，学中玩，使学习和活动实现完美有机的结合，教学在活动中完成，通过活动情境的设计，以“动”促说，以“动”促用，让学生在活动中运用英语，使其具备用英语进行交际的能力。内容与学情分析内容分析
2、本课时的教学内容和教学地位。本课时是本单元的第一课时，主要教学几个词组和一个句型。其中，有些单词和本堂课所教的这个句型，我们在三年级的时候，都已经接触过。有些话题建立在之前所学过的数字的基础上，让学生新旧知识结合，不断积累。我借助“任务型”教学，采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。将所学语言用于生活，并且进一步懂得“Timeisgold,moneycan’tbuytime”。教学重点1、立体掌握单词musi
3、cclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、听懂Let’sdo的内容，相互发指令做出相应的动作。教学难点（1）掌握breakfast和o’clock的发音（2）对新句型Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….的理解和运用。学情分析在学生对表示数字和学科的单词已经听、说、认、读的基础上进一步学习，达到会写的要求；本单元重点学习表示时间和日常活动名称的单词，时间和日常活动是紧密相连
4、的，教师应将学过的有关数字和时间的表达法融合在对学科和日常活动的谈论当中。学好本单元将为以后学习六单元动物和蔬菜中谈论动物的数量打好基础。教学目标1、能听、说、认读本课时的主要单词和词组：musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。2、能听懂,能说问句：Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s...It’stimefor...。3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’sdo中的简单任务，并做出相应的动作，如：It’stimeforbreakf
5、ast.Let’sdrinksomemilk。4、教育学生要严格遵守学校的规章制度，按时作息，养成守时守纪的好习惯。学生课前需要做的准备工作1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner的正确发音，并知道汉语意思。2.听录音或向老师，组长请教Let’sdo中六个指令的正确读法，并知道汉语意思。教学策略结合本节课的教学内容，充分考虑到四年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段—
6、—交互式电子白板，采用情境教学法、全身动作反应法、整体语言教学法、任务型教学途径等激励情趣，创造充满生命活力的英语课堂。游戏和情景导入、情景教学法、活动教学法、三位一体教学法、合作学习法等激励情趣，创造充满生命活力的英语课堂。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课1、Greeting.2、游戏“快速读词”。学生快速地说出屏幕上出现的数字。调动学生的学习积极性，游戏复习数字，为后面时间表达的教学做准备。环节一1.Introducethedialogue“Whattimeisit?It’s…o’c
7、lock.”TshowaclockontheCAI.andasks:Whattimeisit?GuideSstoanswer:It’s…o’clock.T:Ifyouwanttoknowthetime,youcanask“Whattimeisit?”Followme.GuideSstoanswer:It’s…o’clock.学生通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。在本节课的教学中，首先游戏自然引入到本单元要谈论“
8、time”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。然后在新课呈现中，运用CAITshowsthetimeonthewhiteboard.LetSsaskandanswerinpairs.让学生通过图片和动画让学生感知新单词和对话的含义，既形象直观，激起学生兴趣，又利于培养学生
