英语人教版九年级全册英语教学设计

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初中英语教学设计学校大塘中学课题Unit9SectionA1a-2d学情分析九年级学生已经具备了基本的听说读写能力，但是由于学生的基础有些薄弱，水平不一，所以我在教学的过程中会尽量让所有学生都参与到活动中来。在课堂上运用生动活泼，形式多样的教学手段来激发学生的学习积极性和自信心。教材分析本课教学内容为unit9IlikemusicthatIcandanceto.第一课时，课文主图显现四个人喜欢的音乐，掌握一些有关音乐的词汇，通过听和读有关音乐和电影的信息，了解that和who引导的定语从句在语境中的作用和功能，并能表达自己喜欢的音乐。教学目标语言知识能掌握以下单词与短语：prefer、lyrics、Australian、electronic、suppose、smooth、spare、director、case、inthecase、war语言技能1.掌握Ilike/love/prefermusicthat…表达喜欢的音乐2.掌握IlikemusicthatIcandanceto./Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.句型的用法。3.学习that/who引导的定语从句。 情感态度与价值1.学生能够用定语从句谈论自己的爱好。2.激发学生的学习兴趣和学习热情。教学重点难点教学重点1.prefer,danceto,singalongwith的用法。2.句型：IlikemusicthatIcandanceto.Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.教学难点that/who引导的定语从句教学方法（学法）通过听力训练、句型展示、小组活动等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。教学媒体运用录音机、多媒体课件教学过程教学环节1Warming-up学生欣赏贝多芬名言：Musicistheenlightenmenthigherthananywisdomandphilosophy. 设计意图通过名人名言揭示本课主题：音乐。教学过程教学环节2Presentation教师播放一些学生熟悉的音乐片段，同时师生对话：T:Whatdoyouthinkofthemusic?Ss:Themusicis…教师引导学生说出：Themusicisquiet/fullofenergy.cansingalongwith/danceto/hasgreatlyricsT:Whatkindofmusicdoyoulike?Ss:Ilikemusicthatisrelaxing.Ilovemusicthat…Iprefermusicthat…※prefer的用法设计意图激发学生学习的兴趣，引导学生开口说。教学环节3DiscussionWorkon1a.Whatkindofmusicdoyoulike? Lookatthepictureandcirclethesentencesyouagreewith.Thenwriteyourownsentence.教学过程教学环节4ListeningWorkon1b.让学生看图表，明确表格中有谁，分别喜欢什么类型的音乐，完成相对应的选择。MusicthatIcandancetoMusicthathasgreatlyricsMusicthatIcansingalongwithTonyBetty设计意图提高听得能力。初步认识由that引导的定语从句。教学环节4PairworkFinish1c.Makeaconversationbetweenyouandyourpartneraboutthemusicthatyoulike.A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:IlikemusicthatIcansingalongwith.Whataboutyou?A:Iprefermusicthathasgreatlyrics.设计意图提高学生说的技能。 教学环节5Pre-listeningT:Whoisyourfavoritesinger?图片展示：canplaytheguitar引导学生说出：Ilikethesingerwhocanplaytheguitar.设计意图导入2a内容，初步认识由who引导的定语从句。教学过程教学环节6Listening1.Workon2a.ListenandcircleTorF.2.Workon2b.Listenagain.Completethesentences.设计意图通过听力训练，进一步熟悉练习that/who引导的定语从句。教学环节7Practice1.Makeconversationsusingtheinformationin2aand2b.A:DoesXuFeilikeTheModern?B:No,hedoesn’t.Heprefers…2.Askafewpairsofstudentstopresenttheirconversationstotheclass.设计意图提高学生说的技能。 教学环节8Reading1.Readtheconversationandanswerthequestions.1.WhatkindofmusicdoesScottlike?Why?2.DoesScottlikeseriousmovies?3.WhatkindofmoviesdoesJillwanttosee?2.Role-playtheconversationin2d.设计意图在语篇中进一步了解由that/who引导的定语从句。教学环节9Languagepoints1.suppose的用法2.inthatcase设计意图知识点积累。教学情境设计名人名言揭示本课主题，音乐导入，听说练习。学生学习活动评价学生量化积分表 板书设计Unit9SectionA1Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?Ilikethemusicthatisrelaxing.Ilikemusic…Ilovemusic…Iprefermusic…Whoisyourfavoritesinger?Ilikethesingerwhocanplaytheguitar.作业设计完成练习册SectionA1练习。教学反思本节课以音乐为话题导入，播放音乐激发了学生的学习兴趣。一步步地引导学生说，在说的过程中呈现出本单元语法点，让学生初步认识由that/who引导的定语从句。整节课，学生积极参与讨论，主动学习，在轻松愉快的氛围中完成了本节课教学任务。