语文人教版部编七年级上册从百草园到三味书屋教学设计

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1、9从百草园到三味书屋[教学目标]1、了解鲁迅及《朝花夕拾》，积累重点词语，培养良好的默读习惯。2、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法；体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验3、学习热爱大自然，追求新知识的精神[教学重、难点]1、对百草园景物的描写；理解美女蛇故事的作用2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容3、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所

2、学的方法用到实践中来，让学生学会写作[课时安排]两课时[课前准备]教师分析教材，准备PPT课件；学生预习课文，了解作家作品，借助工具书，疏通生字、生词。第一课时[教学目标]1、掌握作家作品；积累重点词语。2、初读课文，整体感知，理清文章脉络。3、分析“百草园”的内容，学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入境的写法。6/6[教学步骤]一、导入新课童年是一首歌，节凑活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿；童年是一个人一生中最幸福的时光，请你谈谈你对美好童年生活的记忆吧（学生活动）下河捉泥鳅，上树抓知了，采摘邻居家的花儿，偷尝隔壁家的枇杷，或

3、是在树林间捉迷藏，在春天里放风筝……今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，去看看他小时候都玩些什么，做些什么，想些什么。板书：从百草园到三味书屋二、简介作家作品学生介绍作家作品，老师可适当补充。三、初读课文，整体感知1、检查预习情况，积累重点词语。确凿záo     菜畦qí    攒cuán   油蛉 líng    桑椹shèn       斑蝥máo珊瑚shān    蟋蟀shuài   敛liǎn     脑髓suǐ     陌mò      人迹罕至hǎn 竹筛Shāi     秕谷bǐ      系jì      传授shòu   

4、  书塾shÚ    宿儒rú 蝉蜕tuì       厥士jué      窦dòu   盔甲kuī     人声鼎沸dǐng    倜傥tì tǎng    绣像xiù        拗ǎo        锡箔xī bó   金叵罗pǒ2、学生自读，了解文意3、学生结合标题和文章内容，探究写作思路明确：从标题“从百草园到三味书屋”中，我们可以捕捉到一些信息，“从……到……”表示这篇课文以空间的转换为序，大致包括“百草园”和“三味书屋”两个部分的内容并让学生找出写“百草园”和“三味书屋”的起止段和过渡段四、研读课文第一部分1、点生读1—8自

5、然段6/62、小组合作探究：①哪句话总领了这部分的内容？明确：其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园，并理解这句话的意思。②文章从哪些方面表现百草园是“我”的乐园的？明确：                优美的景物——乐景           我的乐园  美女蛇故事——乐闻                      雪地里捕鸟——乐事③百草园中景物繁多，作者是怎样匠心独运，把景物描写清楚传神的？A．句式上：不必说　也不必说　单是　就，理解此句式的妙处，并造句。B．景物的种类：既有植物，又有动物。C．从观察角度看：视觉：碧绿紫红听觉：鸣蝉

6、长吟，油蛉低唱触觉：用手指按住斑蝥的脊梁味觉：覆盆子又酸又甜D．从修辞手法上看：比喻：覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球。拟人：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。总之，作者把百草园描写得有声、有色、有趣，它的确是儿童的乐园。④文章写美女蛇的故事有什么作用？美女蛇的故事深深吸引孩子，给百草园增添了神秘感，丰富了作为儿童乐园的情趣⑤找出描写捕鸟动作的词，并说说这一连串的动词有什么表达作用“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”一连串的动词，准确地描绘出捕鸟的全过程，表现出孩子们兴奋惊喜之情，及从中感受到的无穷乐趣五、小结，布置练

7、习1、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用一系列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。2、背诵课文第二自然段。6/6第二课时[教学目标]1、分析“三味书屋”的内容2、探究文章两部分之间的关系，进而理解文章主旨[教学步骤]一、导入新课6/6课文第一部分写百草园，作者紧扣“我的乐园”来写，充溢着生机和活力慢慢地，“我”长大了，不得不离开“我的乐园”，被送进了“三味书屋”，请大家齐读第9自然段请认真体会作者的情感，畅谈读此段的感受明确：“也许是因为……，也许是因为……，也许是因为……都无从知道”作

8、者连用了几个表推测语气的“也许”，说明“我”不知道被送进私塾的原因。作者其实并非不知道，之所以这么说，是为了表现“我”对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情