Unit Four At the farm

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1、<>教学设计课题名称UnitFourAtthefarm.__设计者吉向玉单位____赤峰市喀喇沁旗西桥学校___授课年级_____四年级_所用教材人教版小学英语四年级下册章节名称UnitFourAtthefarmPartA课时第二课时课标要求听说认读本课单词，,联系生活实际会用本课重点句型教学目标tomato,potato,carrot,greenbeans.能够听说认读句型:Whatarethese?Theyare…学会问答名词复数的句子,能在现实生活中应用.1.培养爱吃蔬菜，不挑食的好

2、习惯。.内容分析本部分的教学内容tomato,potato,carrot,greenbean及其复数形式。并能运用Whatarethese?Theyare…学会问答学情分析tomato和carrot，Whatarethese?Theyare…第一课时已经接触过，学生易于掌握。教学重点1.句型:Whatarethese?Theyare…2.单词:tomato,potato,carrot,greenbeans.教学难点单词复数的发音学生课前需要做的准备工作蔬菜图片教学策略小组合作课堂教学过程设教学环节教师活动学生活动课程资源教学目

3、标计思路导入新课（1）warm-up师生问候（2）出示图片复习水果名词学生说单词Pep版三年级上册第三单元句型通过图片活跃课堂气氛，激发学生兴趣为新授知识做铺垫。环节Presentation一.(1)T:TodaytheteachergiveS:”guess”西红柿让学生猜激发学生学习兴趣学习新知识youabiggift.Itisround.Itisred.Itisyummy.Whatisit?(2)T：teachtomato(3)出示课件显示好多西红柿的图片，师问:Whatarethese？引出回答theyare…教新词to

4、mato-tomatoes.板书句型师强调复数加es的变化。S:读新单词tomatoes和句型Whatarethese？Theyare…图片形象直观，能激发学生的兴趣，不但巩固表示蔬菜的单词，而且将语言学习与生活紧密联系一起.环节二.课件引出新词potato-potatoes，carrot-carrots,greenbeans,教单词并板书(2)出示单词卡片（3）出示不同蔬菜图片让学生练习所学句型(4)生用准备的图片练习句型和单词。(5)学生展示,Whatarethese？Theyare….生读单词读单词卡片小组合作，用手中的

5、图片进行问答练习生展示并评比出示图片，让学生回答更直观形象，很容易引出所学单词检查学生学习单词情况巩固所学单词和句型小组合作巩固所学单词和句型.(6)Listentothetape生听录音跟读r学生展示一方面有利于掌握知识,另一方面锻炼学生的口语表达能力.正音，让生模仿录音，跟读，目的是让生正确掌握语音和语调。环节三.巩固(1)Let’sdo展示课件图片，让生边听并且边模仿动作。(2)练习Let’sdo（3）课件展示猜词游戏四.总结：(1)老师和同学们一起总结本课的重点(2)最后送给学生两句关于时间的谚语Timefiles.T

6、imeandtidewaitfornoman.五.作业：1.同桌之间互读Let’slearn和Let’sdo的内容。生听跟读做动作生做动作生猜测蔬菜单词使学生全身心投入到活动中,培养学生的协调能力.游戏能调动学生的积极性引导学生总结本课时的教学重点，加深学生对所学知识的印象培养学生不挑食的习惯。通过口头练习培养学生的口语表达能力。2.把今天所学句型用到实际生活中去.达标检测教学目标测试题目内容练习所学词组和句型出示课件的习题（Readandmatch）本课英语句型的实际运用游戏：教师用猜测蔬菜名称问学生，学生问答板书设计Uni

7、t4AtthefarmWhatarethese?Theyare…tomato—tomatoespotato—potatoescarrot—carrotsgreenbeans教学反思虽然四年级学生已经有了一定的英语基础，但是个别学生基础较差。为使全体学生参与，为学生全面发展和终身发展奠定基础。我鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取包容的态度。我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。我鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说说、读、写的综合能力。      在讲课过程中，

8、我注意以旧引新，以各种形式呈现新知。利用图片引入新知，尽量创设真实的语言情境，力争使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。但回家以后学生不进行对话，遗忘现象较严重。在教学中我尽力想办法解决这种困难。