Unit4 At the farm PartA

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1、一、教学目标与要求1、能听说读写单词：these,tomatoes,try。2、能听说读写词组：sobig,trysome。3、能准确自如的运用词汇和短语与他人进行对话交流。4、会用一般疑问句并做肯定、否定回答。二、教学重难点分析1、本节课的单词。2、一般疑问句的运用及其肯定、否定回答。三、教学设计Step1Warm—up1、DailytalkT:What’stheweatherliketoday?Ss:......T:Yes,it’saniceday.Ihaveafriend.HeisOldMacDonald.(PPT出示图片)Hehasabigfarm.Doyouwanttoha

2、vealookwithme?2、师播放歌曲《OldMacDonaldhadafarm》,让学生回答他们看到了哪些动物。T:Whichanimalscanyouseeatthefarm?Ss:....（ducks,pigs,dogs,sheepandcows）Step2Presentation1、师可采用猜谜语的方式教学单词tomato.T:Therearenotonlyanimals,butalsofruitsandvegetables.Thereisafruitinmybag,It’sredandround.It’ssweet.Doyouknowwhat’sthis?Ss:....

3、..2、学生猜对以后，师从包里拿出西红柿，板书并教读。继续呈现课件，由单数a过渡到复数these.师帮助学生理解复数的变化，以及these的读音。（如果可以买到黄色西红柿，买不到就用红色代替，教学try,yum.）3、同法教学carrot。T:Thereisalsoavegetableinthebag.It’sredandlong.Therabbitslikeitbest.Ss:“胡萝卜”。师拿出实物，板书并教学carrot。同法引入复数形式thesecarrots.教读并板书。4、师出示一大一小两张胡萝卜的图片，教学sobig。5、师通过一些课堂实物展示之前学过的单词，T:What

4、arethese?Ss:Theyare…(书本，课桌，灯，窗户，铅笔等等）6、接着师出示某张图片，自己问，让学生来判断。然后师再找学生上台操练句型.T:Arethese…?Ss:Yes,theyare./No,theyaren’t.7、出示课文图片，T:TodayMikeandSarahareatthefarm.Pleaselistentotherecordingandanswerthesequestions.让学生听课文的录音。8、师出示几个问题。（ppt）①　Arethecarrotsbigorsmall?②　Whatcolorarethetomatoes?9、师教读，最后再放一

5、遍录音，让学生跟读，然后找学生分角色朗读课文，注音学生们的发音。（带草帽）Step3Consolidation1、把全班分成若干小组，师给每组发一张写有对话的纸，让孩子们根据上面的对话进行口语练习，（PPT出示图片）2、师找学生上台介绍自己的农场，师可示范。A:Hello,friends!Welcometomyfarm.B:Wow,abigfarm.Whatarethese?A:Theyare.....B:Arethese.....?A:Yes,theyare./No.theyaren’t.Theyare.....B:Iloveyourfarm.It’sverypretty.A:Th

6、ankyou！3、出示几张图片，让孩子们明白农民们的辛苦。告诉他们要珍惜粮食。Step4Homeworka.Designyourfavoritefarm.b.Readthedialogueforyourparents.