生物人教版八年级下册基因的显性和隐性-教学设计

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1、基因的显性和隐性　教学设计设计思路：引入部分：由眼皮单双这对相对性状引入新课，较教材中能否卷舌这对相对性状而言，眼皮的单双更加显而易见，学生感性认识更加丰富，容易引起学生的共鸣和兴趣。请学生说说自己与父母这对性状的遗传情况，增加性状遗传的感性认识，并且拉近学生与所学知识的距离，引发兴趣。教师据学生所说情况总结眼皮单双这对相对性状在亲子间的遗传规律，之后点明性状由基因控制，由现象（性状）到本质（基因），引出课题新课部分：新课部分的重点：控制相对性状的一对基因之间的关系。在解决这个问题的过程中先不出现例如Aa这样的符号，由现象（性状）入手，逐步引入本质（基因）

2、。符合科学发现的过程和学生的认知规律。一、首先，介绍孟德尔豌豆杂交实验。课前请学生收集有关孟德尔的资料，课上交流，不但培养了学生收集和分析资料的能力，而且通过对科学家生平的了解，学生会被科学家的个人魅力和科学品质所感染，从而培养学生对科学的热爱和崇敬之情。教材中高豌豆和矮豌豆杂交实验是用四幅图画呈现出来的，请学生自主阅读课文，之后结合课下所查资料，请学生将四副图画还原成一个生动的小故事讲述出来，再现科学发现的过程。之后，总结分析实验现象，得出结论：控制性状的基因有显性和隐性之分，各种性状的基因组成，及遗传规律。学生认识到性状遗传的本质之后，再回到引入部分，

3、解释眼皮单双这对相对形状遗传的本质原因。二、禁止近亲结婚用一典型实例解释禁止近亲结婚的原因。教材中的疑问：教材第33页的一段话：1.相对性状有显性性状和隐性性状之分。例如，豌豆的高和矮，高是显性性状，矮是隐性性状，杂交的后代只表现高不表现矮。这句话不是很严谨，前提必须要是纯种高豌豆和纯种矮豌豆，若高豌豆不是纯种则后代一半高，一半矮。教学目标 一、知识目标1．举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点。2．说明近亲结婚的危害。二、能力目标1．通过搜集有关孟德尔的资料，培养学生收集和分析资料的能力。2．通过对孟德尔豌豆杂交实验现象的总结

4、和分析，提高学生分析和解决问题的能力。 三、情感教育1通过了解孟德尔的生平，让科学家的个人魅力感染学生，培养学生的科学素养和对科学的崇敬热爱之情。 教学重点和难点控制相对性状的一对基因之间的关系问题1.性状与基因的的关系2.基因的传递特点  教法设计课堂以学生为主体，教师主要起引导作用适当运用多媒体教学，充分发挥传统教学和多媒体教学的优势通过学生收集分析资料、提问、讨论、学生自主探究、启发、归纳等教学方法进行教学。 教学准备： 课前请学生搜集有关孟德尔及豌豆杂交实验的资料 教学过程： 教学程序教师活动学生活动设计意图         由眼皮单双相对性状 引

5、入新课设问：咱班的同学，有单眼皮也有双眼皮，你们的爸爸妈妈是单眼皮还是双眼皮呢？    教师对学生和父母的眼皮单双这对相对性状遗传情况，进行总结归纳：父（双）×母（双）→子（双）或（单）父（双）×母（单）→子（双）或（单）父（单）×母（双）→同上父（单）×母（单）→子（单）问题：父母都是单眼皮，会有双眼皮的孩子吗？（学生知道性状与基因显隐之间关系之后再来回答）眼皮单双是性状，性状由基因控制。要想知道眼皮单双这对相对性状为什么这么遗传，我们就要深入到基因水平去探求答案。 许多学生说了自己和父母的眼皮单双情况   学生同教师一起总结思考     性状有基因控制

6、由学生说出，复习之前所学知识。眼皮单双这对相对性状教课本中能否卷舌这对相对性状而言，更加显而易见，学生感性认识丰富，容易引起学生的共鸣和兴趣。学生的认知规律是从现象到本质，所以先不出现例如Aa这样的基因符号，从性状入手，逐渐深入到基因水平 、新课部分： 一、孟德尔的豌豆杂交实验      过渡：说道基因的显性和隐性，我们一定要了解一位科学家：孟德尔，是他最先揭开了遗传的奥秘1. 介绍孟德尔对学生所找资料给予肯定，增强学习信心和兴趣 学生交流课下收集到的孟德尔及豌豆杂交实验的资料，从而使学生对孟德尔及著名的豌豆杂交实验有一定的认识      教学过程应该是一

7、个师生互动，生生互动的过程。在这个过程中，教师应该是引导者、参与者、合作者，学生是学习的主宰者                                        2.豌豆杂交实验（1）高豌豆和矮豌豆杂交实验请学生注意对照试验的问题，试验田除所种的种子不同之外，其他条件（施肥、浇水等）都相同（2）分析实验现象得出结论（教师引导学生得出结论）导语：为什么纯种高豌豆和纯种矮豌豆的后代都是高的呢？孟德尔进行了深入的思考，同学们也思考思考，假如你是孟德尔会得出怎样的结论呢？学生总结可能不够全面、准确，教师加以补充、纠正、引导。教师总结：同学们说的都很正确

8、，我们来系统的总结一下（及时肯定、鼓励学生，增强学习的信心和兴趣）