PEP三下Unit6How many part B

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1、Unit 6 How many?   Part B教学设计一．设计理念:以兴趣为先导，创设真实的生活语境，培养学生英语思维能力，让学生在活动中体验实践并完成学习目标，自主探究语言效用，从而培养学生综合语言运用能力。同时，在教学过程中，调动学生的情感因素，培养学生的积极情感，使之学会团结合作、关心他人，热爱集体，增强社会交际交流能力。教学面向全体，设计提供学生的表现平台。 二、教材分析：1．教学内容 本课是新Pep人教版小学英语Book II  Unit 6 How many? Part B,单元主题是How many?  主要教学内容是

2、询问物品的数量的日常用语。教材体现以学生发展为本的教育理念，教学内容贴近学生实际，易于被学生接受。 2、教学重点（1）学习、运用单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty与句型How many cars do you have? I have ... （2）学习、运用句型 3. 教学难点 学习、运用句型How many____?并正确回答相应的数量。 三、教学目标: 1．能力目标：（1） 在日常生活中初步学会运用句型询问数量及邀请别人活动（2）训练学生良好的听说习惯，掌握学习语言的一

3、些方法，引导学生积极参与，交流实践，培养学生合作学习的能力。 （3）能将所学对话运用到日常生活中，并通过积极参与，体验实践，发展其初步的自主学习、合作学习的能力。 2．情感目标： （1）通过贯穿整节课的竞赛培养学生的团结协作精神和竞争意识，感受公正，体验成功。 （2）以情感培育人，以兴趣吸引人，创设愉悦的教学情境，培养学生学习的情趣。 （3）创设轻松愉快的教学情境，培养学生的学习情趣，挖掘学生运用语言的创造力。 四．教学方法： 1、Total Physical Response 2、Situational Approach3、Task-

4、based Language Learning Approach 3、Whole Language Learning Approach 五、学生分析： 本次受教对象是小学三年级的学生，他们接触Pep版教材虽然才一年，但我始终将培养良好的学习习惯、保持浓厚的学习兴趣放在首位，每节课总是用形象的肢体语言、丰富的游戏、激烈的比赛将他们牢牢地吸引，将本单元的重难点紧扣其中，因此，他们已拥有了相当的词汇量，具备一定的听说能力，对本课的内容已有一定程度的了解 六、教学过程： I. Warm-up/Greeting 1. Greetings.(1)T

5、: Hi, I’m MissFan. Nice to meet you. 2.T:Canyouanswerthesequestions?(PPT展示数学题)3.Let’schantII. Introduction/Practice.1. Vocabulary: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty(1) T: Look！ChenJieandMikearetalking.Whataretheytalkingabout?(PPT展示对话)(2)Readthedialog.(3)Game

6、: What’s in the train? 让学生练对话。 III Consolidation (1)Makeanewdialoginpairs.(2)Showthenewdialog.IV Home work 1.Readthedialogtoyourparents.☆2.Actthedialogtoyourparents.☆☆3.Makeanewdialogandactitout.☆☆☆