人教版九年级Unit4Iusedtobeafraidofthedark.Reading(第二课时)教学设计易门县十街中学马佳丽教学设计内容设计主题人教版九年级Unit4Iusedtobeafraidofthedark.Reading(第二课时)一．整体设计思路、指导依据说明以英语新课程标准理念为核心，根据学生的生理、心理特点、兴趣爱好，结合学生的实际生活经验，围绕教学目标，对教学内容进行优化组合、有效拓展，为学生提供丰富多彩的教学素材，使学生获得知识的过程中，合作交流能力、独立思考能力、搜集处理、运用信息等能力都能得到相应发展，从而形成积极主动的学习态度。 英语新课程标准倡导任务型教学模式，即要求学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作的方式，实现该任务目标，感受成功。因此，本节课始终贯彻自主学习、合作探究的教学理念。本节课课堂设计层层递进、由易到难，各环节过渡自然。课堂上采用多种形式操练知识点，尽可能多地为学生创造真实的英语语言运用环境。要求学生在小组合作中学习英语、运用英语并掌握英语。在教学活动过程中，注重激发学生对话题的兴趣，让学生体验到用英语进行交流的乐趣。同时，与学生进行密切合作与交流，并适时的对话题进行评价和指导。根据语言材料涉及的话题进行德育渗透。同步训练学生在掌握基本知识的同时，提高灵活运用的英语知识的基本能力。力求使学生的阅读能力得到充分的训练，并为本单元的写作积累素材。二、教学背景分析1.教学内容分析:本单元的核心教学内容是围“How we have changed ,To talk about what you usedto likebe ”这一话题来进行课堂教学和语言实践的，主要学会运用重点词汇used to,学会如何表示过去的种种习惯学会询问和描述别人过去的习惯,学会表达自己及人过去的喜好及现在的变化等。我所授课的课是第四单元的Reading部分的第二课时，是在听说的基础上，以2b的一篇关于留守儿童的文章为载体，使所学内容从听说上升到写作运用是这一节阅读写作课的最终目的。2.学生情况分析学生对英语学习有着一定的兴趣，九年级学生拥有了强烈的求知欲，思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，不喜欢被动地接受知识，初步具有自主、合作、探究学习的能力，对学习英语的基本习惯已经养成。但是英语的听和读写能力还有待于加强。 三、教学目标分析1、语言知识目标： 1）学习新单词和短语：seldom,influence,absent,fail,examination,exactly,pride,proud,general,introduction,inperson,talepridein,beproudof,boardingschool. 2）通过本节课的学习,学生能够灵活运用usedto来描述过去的情况，并学会表达现在的情况。阅读能力目标： 1、通过文章的插图、标题来了解文章的大意。。 2、通过读文章段落的开头和结尾来了解文章的大意。2、情感目标：因为本单元的内容与我们的生活密切相关，因此，通过对本课的学习，使学生通过谈论自己和他人过去常做的事及彼此的外貌、性格、爱好等，提高互相间的人际交往能力。以短文为载体，学会在遇到困难时多和老师、父母沟通，并对学习英语产生更加浓厚的兴趣。四、教学重点、难点分析1、教学重点： 结合教学目标的要求，我把本课的教学重设置为:词汇和能力目标2、教学难点： 我主要通过感知新教材——理解——灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重、难点。在教学开始让学生了解新知识，通过教材感知新任务，并在教师用视频、幻灯片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用并实现能力的发展。五.教学过程设计教学过程Teacher’sactivitiesStudents’activitiesThepurposeofdesign一、导入新课,明确目标（1-5分）Step1:GreetingsStep2:Warming–up1.Getstudentstowatchashortvideo.Watchashortvideoandtrytoanswerthequestion;通过观看视频,在生动的语言情景下，充分调动学生学习情绪，让学生在轻松愉快的气氛 2.Askthequestions:Doyouknow“stay-at-homechildren”?Howdoyouthinkaboutthem?Let’scontinuereadingLiWen’sstory.Listen、thinkanddiscuss中进入到本节课的学习，为下一步进入阅读课的学习做好铺垫。二、分组合作讨论解疑问（10-15分钟）三．展示点评总结升华Step3:Let’sreviewMaththemainideaWitheachparagraphStep4:Listentothetapeandreadthepassagealoudtogether,please.Step5:ReadandfindtheusefulphrasesStep6:Identifymainsentences1)Hestudiesharderthanheusedto.2)Itishardtobelievethatheusedtohavedifficultiesinschool.3)Sometimeshewasabsentfromclassesandfailedhisexaminations.4.Sheadvisedthemtotalkwiththeirsoninperson.5)NowIunderstandthateventhoughtheyarebusy,theyarealwaysthinkingofme.TheytakeprideinLookandlistentotheteachercarefullyandanswerthequestions.Listentothetapecarefullyandpayattentiontothenewwords.ReadthepassageandfindthephrasesReadthemainsentencesAndtrytomakesentences1)IstudyharderthanIusedto.2)ItisveryimportanttoLearnEnglishwel3)Ourteacherarealwaystakingcareofus.4)TodayweareproudofOurschoolandtomorrowourschoolwilltakeprideinoursuccess..回忆全文，将文章大意和段落进行配对。便于教师反馈、纠正语音、语调方面的不妥。分四个大组后四人一个小组学习短文。分析选项中的关键句，抓住各段核心突出的句子。在语境中运用本课新词汇和短语，内化语言。归纳总结知识点 四．当堂检测清理过关三、课堂小结布置练习everythinggoodIdo.6)Iknowmyparentslovemeandtheyarealwaysproudofme.…Step6:Pairwork1.Nowlet’sretellthetext.2.getstudentstofinishtheexercisesinGroups.3.checktheanswers.4.Explaintheimportantlanguagepointstothestudents.Step7:SummaryLeadin：thislessonwelearnt:Words:seldom,influence,absent,fail,examination,exactly,pride,proud,general,introduction,Phrases:inperson,talepridein,beproudof,boardingschoolStep8：homeworkStep9：Ending:Fromthislessonweknowwearemuchtoohappy.Soweshouldvalueourlife.ShareandgiveloveFilltheblanksandretellThetext.FinishtheexercisesingroupsLookthinkreadtorememberAccordingtoLiwen’sstory.ThinkWhatshouldIdo?writeapassage:howIchanged?，突破本节课的重难点。为本单元的写作做准备。巩固训练，拓展应用复习巩固所学知识，同时归纳小结本课知识点，提高了学生的参与积极性，巩固了目标语言。在真实语境下运用本节课内容对留守儿童的发言帮助学生将本节课的语言灵活运用并体现自己的思想性。 andjoytothepeoplearoundus.Ifyourhaveanytroubles,pleaseaskforteacherhelp.Wewouldliketohelpyou.把德育教育融入课堂是个不错的选择。四、板书设计（Blackboardwriting）Unit4Iusedtobeafraidofthedark.(readingⅡ)seldominfluencetalepridein=beproudof,absentfailbeabsentfrom=missexaminationexactlymadeadecision=decideprideproudlookafter=takecareof=careforgeneralintroductioninperson=personallychange=influenceaboardingschool.…
