英语人教版三年级下册look at the giraffe

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1、Unit3Atthezoo(PeriodⅠ)教学设计v课时目标1.能听、说、认读三个形容词tall,short,fat并能简单运用它们对物品进行描述。2.能听、说、认读单词giraffe。3.能用形容词描述动物、人或其他物品。v教学重难点1.重点：准确掌握形容词tall,short,fat的读音和意思。2.难点：正确区别高矮、胖瘦的含义以及单词giraffe的发音。v教学准备多媒体、课件、单词卡片、动物图片v教学过程ⅠWarm-upSingasong---OldMacDonaldⅡPresentationStep1：

2、Askandanswer教师出示动物图片，指图提问学生。例：（教师指着熊的图片）T:What’sthis?S:It’sabear.T:Yes.It’sabear.It’sfat.以同样的方式引出单词：pig,cat,duck,dog,tiger,bird,elephant,monkey等，学生每回答一个问题，教师就给予肯定，然后借助肢体语言来描述该动物，为下文形容词的学习做好铺垫。Step2:Word-teaching:giraffe,tall,short（1）教师猜谜题的方式教学giraffe。教师自言自语地说：W

3、hat’sthis?Isitapanda?Isitatiger?Oh,no.It’stall.It’ssotall!（配合肢体语言）然后引出giraffe,并用tall来描述它的特征。全班一起边比划边说：Lookatthatgiraffe.It’ssotall.然后换一种表达方式来说：Lookatthatgiraffe.Wow!It’ssotall.教师强调：so是表示强调某种程度，在这里是“太……”的意思。教师出示大象的图片说：Lookatthatelephant.It’stall.Itissotall.（2）教师

4、出示一高一矮的giraffe，引出单词short。帮助学生认读单词：tall---short。Step3：Activity1教师请一位高个的学生来扮演长颈鹿，请全班最矮的学生站在一起比高矮，然后全班说：Lookatthatgiraffe！It’ssotall.He’ssoshort.Step4:Word-teaching:fat教师出示动物bear和panda。边说边用fat来描述，引出fat。Lookatthatbear.It’sfat.Lookatthatpanda.It’sfat,too.要求借助肢体语言夸张地

5、说：Fat，fat，it’ssofat.Step5:Activity2活动方式：男生女生PK，要求学生用fat，tall,short来描述这些动物的特征。具体做法：教师出示图片，男生先描述这些动物的特征，然后女生用感叹句来加强男生的语气。男生：Fat,fat,it’ssofat.女生：Wow！It’ssofat.男生：Tall，tall，it’ssotall.女生：Wow！It’ssotall.男生：Short，short,it’ssoshort.女生：Wow!It’ssoshort.Step6:播放Let’stal

6、k部分录音，要求学生边指图边跟读。ⅢExtensionA.Activity1活动方式：教师说出一个形容词，学生说出反义词。例：教师：tall学生：short然后再让学生两人一组进行这项活动。B.Activity2活动方式：学生两人一组进行对话练习。做法：一个画出某种动物，一个用形容词来描述。例：一个同学画一只长颈鹿，并说：Lookatmygiraffe!另一个同学说：It’ssotall!可以引导学使用以前学过的句型进行拓展描述，例：What’sthis？It’sagiraffe.Lookatthatgiraffe.

7、It’ssotall!Wow!It’ssotall.ⅣHomework1.记住今天所学的单词。2.听课文录音并跟读。板书设计Unit3AtthezooPeriod1Lookatthatgiraffe.tall.It’sso{fat.short.