《买菜》说课稿

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1、《买菜》说课稿西吴办石铺小学郭红利今天我说课的内容是《买菜》，以下我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进行具体的阐述。一、首先，我对教材进行了简单的分析：《买菜》是小学数学（北师大版）教科书四年级下册第一单元的内容。学生在学习此内容之前，已经学过了小数的性质以及整数加法与减法的计算方法，为学习这部分内容做好了有力的知识支撑。学好这部分内容，为学习后面的相关内容积累了知识经验，并且在今后的生活和进一步的学习中有广泛的运用。根据对教材的理解与分析，按照新课标的要求，以及学生的知识水平和心理年龄特点，我制定了一下的教学目标：1、能正确进行小数的加减法（不进、退

2、位）计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。3、通过活动，培养学生自主探索，合作交流的能力，培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。根据新课标的要求，以及《买菜》这一知识的地位和作用。本节课的教学重点：1、正确进行小数的加减法的计算，并能选择简便的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。一、根据四年级学生已有的认知结构，本节课的数学难点：能正确进行小数的加减法计算。二、接下来说说本节课的教法与学法新课标指出，教无定法，贵在得法，有效地学习活动必须建立在学生的认知

3、发展水平和已有的知识经验基础之上。由于他们已经是四年级的学生，他们的主观性和能动性有了较大的提高，并且他们开始有意识的主动的去探索周围未知的世界，同时，他们的思维能力和分析问题的意识和能力也有明显的提高，根据他们的这些特征，我设计了创设情景法、自主探索法、合作交流法等数学教学方法，使学生经历自主探究、合作交流，在具体的情境中亲自体验小数加法与减法的计算过程。新课标指出教育必须以学生的发展为本，必须以学生为中心，采用多样化的学习方式。为此，本课教学注重发挥学生的主体性，以自主、合作、探究的学习方法为主，让学生通过观察、分析、比较验证等调动学生学习的积极性，使学生全面参与

4、知识的发生、发展和形成过程。三、为了完成本节课的教学目标，我设计了以下的教学环节。1、创设情景，提出问题。创设核对买菜金额的情景，引入小数的加减法计算。2、探究新知。（1）先让学生说说从《买菜》的情景图中你获得了哪些数学信息，分析题意。（2）讨论如何核对收回来的钱对不对的问题，估计和的范围。1.25+2.41=()（3）先独立计算，在小组内探究小数加法的其他计算方法。方法一：根据元、角、分与小数的关系计算。1元+2元=3元0.25元+0.41元=0.66元3+0.66=3.66元方法二：借助画格子图的方法计算。方法三：列竖式计算。（向学生强调两个数的小数点一定要对齐，

5、相同数位上的数相机）。（4）用减法核对：3.16-1.25=方法同上（向学生强调两个数的小数点一定要对齐，相同数位上的数相减）。（5）用竖式计算，并说一说怎样计算小数加减法。1.25+0.711相同数位上的数相加减。2.76-2.12只要小数点对齐，其他就与整数加减法一样了3、拓展练习完成练一练（1——4、6题）4、试一试分析题意得出：爸爸的身高=亮亮的身高+凳子的高度0.05米1.45+0.4-0.05=1.8米在列竖式的过程中，小数点对齐相同数位上的数相加减。在整个解题的过程中首先帮助学生看懂题意，然后放手让学生尝试，并交流自己的想法。五、课堂小结两个小数相加减的

6、时候，小数点对齐相同数位上的数相加减。板书设计：买菜两个小数相加减的时候，小数点对齐相同数位上的数相加减。