地理人教版七年级下册《极地地区》导学案

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1、《极地地区》优教学案【学习目标】1．了解极地地区的地理位置、自然景观、气候特征、自然资源等方面，说出南、北极地区自然环境的特殊性。2．认识人类可持续发展的重要性，理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。学习任务及展示自主学习法、导学法、读图分析法和小组讨论。学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、独特的自然环境1.位置、范围南极地区主要位于_______以南，包括_______及其周边的海域北极地区主要位于_______以北，包括_______大部分及其周边的___、___、_____三洲部分地区2.自然环境：（1）气候、代表动物。南极地区北极地区气候特

2、点严寒、_____、烈风终年冰封，但与南极地区相比，气温较___、降水较___、风速远不及南极地区代表动物____________（2）暖季与别称：南极地区的暖季是从每年的_______月到次年______月；别称有“_________”“_________”“_________”。二、科学考察的宝地1.丰富的自然资源：（1）南极地区：地下丰富的_____资源，地上大量的__________资源，海域及沿岸的_________，被誉为自然资源的“________”。丰富的自然资源和原始的自然环境，为科学家们进行地质、_____、海洋、生物、_____、天文等学科的科学研究

3、提供了领域广阔的天然实验室。（2）北极地区：丰富的矿产资源如____、天然气、煤、___等已被发现并开采。2.科学考察：南极地区北极地区科考时间始于20世纪___年代始于20世纪___年代末我国科考站_______、_______、______________三、极地地区的环境保护南极地区北极地区问题过度捕杀___等极地动物，将破坏__________，从而破坏其生态环境滥杀海豹、海狮、海象等动物；开采、加工_____、________等导致环境污染；石油泄漏等极大地破坏了海洋生态环境保护1959年12月，签订了《_________》，我国于1983年正式加入该条约199

4、1年制定了《__________________》【合作探究】小组合作完成下列问题1.列举实例，说说极地科学考察活动具有怎么样的科学价值？【达标检测】在距离地面20-50千米的高空存在着臭氧，臭氧能够吸收太阳光中的紫外线，臭氧减少或出现臭氧空洞会导致到达地面的紫外线增加，危害人体健康。结合右图完成1～2题。1．据观测，地球上空臭氧空洞现象最为严重的地方出现在（）A．青藏高原上空B．北极附近上空C．南极附近上空D．北美大陆上空2．造成臭氧空洞现象的主要原因是（）A．气候异常变化B．火山、地震频繁C．煤炭、石油等燃烧释放的二氧化碳气体D．冰箱、空调等制冷设备排放的氟利昂气体读

5、下图，回答下列问题。3．关于南极地区的叙述，正确的是（）A．世界上最干燥的大陆B．全年都有极昼、极夜和极光现象C．居住着黄色人种的因纽特人D．企鹅和白熊都是该大洲特有的动物4．下列气候资料图中，与南极洲相符合的是（　　）【拓展阅读】危险的南极杀人风与雪盲症【南极杀人风】在南极考察队员中流传一句：南极的冷不一定能冻死人，南极的风能杀人。风能杀人这话听起来似乎令人难以置信，有那么严重吗？你也许会提出这样的疑问。可是那些领教过暴风厉害的人，无不谈风色变。南极沙侵世界的“风极”，有人称南极是“暴风雪的故乡”。而寒冷的南极冰盖则是孕育暴风的产床，它像一台制造冷风的机器，每时每刻都用

6、冰雪的躯体冷却空气，孕育风暴。由于南极大陆是中部隆起向四周倾斜的高原，一旦沉重的冷空气沿着南极高原光滑的表面向四周俯冲下来，顿时狂风大作，天昏地暗，一场可怕的极地风暴便大施淫威了。这时，雪冰夹带着沙子从滑溜溜的冰坡铺天盖地滚来，简直像一道无形的瀑布，像一股飞奔而来的洪流，人在暴风中不过像迅猛流水中的一片叶子和一粒石子，休想站住脚。日本的一位考察队员就在暴风雪中被吹得卡在冰柱中失去了生命。那么南极的风究竟有多大呢？我们通常所说的12级台风，风速达到32.6米／秒，已经是非常强大的风力，可南极的狂风常常超过12级台风。在南极半岛、罗斯岛和南极大陆内部，风速常常达到55.6米／

7、秒以上，有时甚至达到83.3米／秒！在南极的各国科学站，都经常遇到暴风袭击的情景。尤其是寒冷而黑暗的冬季，呼啸的狂风，将房屋摧毁，推倒通讯铁塔，卷走车辆，甚至将一座科学站变成一片废墟的事时有发生。因此，为了考察人员的安全，南极各国科学站都有严格规定，大风时绝对禁止外出，一切室外活动都是不能允许的。平时外出一定要两人结组同行，并给每人一个登山包，里面装高频电话、食品、鸭绒睡袋、海绵垫、铁铲等物品，以维持个人的生存。在各国南极科学考察站周围，都建有大小不一的“避难所”。里边备有食品、饮料、燃料、通讯设备、小型发电机、取暖炉、睡袋等