高中地理试卷讲评课的实践与思考

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1、高中地理试卷讲评课的思考与实践淮安市清浦中学高海波2010年江苏省高中地理骨干教师培训E-mail:qpzxghb@163.com一、试卷讲评课的作用1．何为试卷讲评课试卷讲评课是指在测试之后师生共同对试卷、考试情况进行分析、纠正考试中的错误，弥补教与学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。2．试卷讲评课的作用⑴学生层面⑴教师层面二、试卷讲评课常见的问题1．不及时――办事拖拉、效果大减2．不备课――不知目的、不知考情3．无重点――一题不漏、平铺直叙4．少拓展――就题论题、缺乏拓展5．轻过程――偏重答案、忽视思路6．缺表扬――情绪低落、

2、思维迟缓7．一刀切――不顾学情、方法单调8．一言堂――包办代替、轻视主体三、构建和谐、高效的试卷讲评课1．充分的课前准备⑴认真析卷⑵仔细阅卷⑶做好统计⑷摸清生情⑸制定方案三、构建和谐、高效的试卷讲评课1．充分的课前准备2．恰当的讲评方式自查自纠——小组合作——问题呈现、全班共析——师生反思——平行纠错（提升训练）——教师讲评三、构建和谐、高效的试卷讲评课3．高效的课堂讲评⑴讲教学盲区精讲⑵讲教学难点⑶讲答题方法、思路、规律⑷讲试题变化⑸讲知识联系⑹讲答题规范⑺讲应试技巧三、构建和谐、高效的试卷讲评课3．高效的课堂讲评⑴评成绩简评⑵评知识⑶评能力⑷评方法

3、⑸评命题试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主体。只有立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展区”，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质量。“一堂讲评课选择几个学生未思之处逐层深入地进行点拨，不仅使课的容量充实，而且对学生思维的广度、深度、准确

4、度、灵敏度都进行了有益的训练。”－－于漪谢谢大家！2010.9.27