地理人教版七年级下册巴西

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1、人教版初中地理七年级下册“巴西”教学设计【课标要求与分析】课标要求1.能读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征。2.能说出巴西种族的构成特征及主要形成过程。课标分析本节课主要学习两个问题。在第一条“标准”中，要求学生掌握巴西的自然条件特征；第二条要求学生运用图文资料，说明有大量混血种人是巴西的一个重要的人文特征，并结合巴西混血种人形成的原因，认识种族、文化等人文地理要素之间的关系。【教科书分析】本节包括两方面的内容：一是巴西的自然环境，二是巴西的人文及文化。重点为巴西人种构成的特征。难点是利用地图综合分析巴西的地理位置及气候特征。【学情分析】通过近一年的地理学

2、习，七年级的学生已经有了一定的知识和地理学习方法，具备一定的收集信息和处理信息的能力。安排他们查找并整理一些巴西多元文化的相关资料，既让他们预习了新课的内容，也可以进一步激发他们的学习兴趣。【设计理念和思路】创造启发学习的条件，让学生尝试进行启发式学习。探究学习的基本思路是：创立“问题情境”-启发诱导-寻求答案-教师小结。【教学目标】知识与技能1.能读图说出巴西的地理位置、主要地形区及主要气候特征。2.能说出巴西种族的构成特征及主要形成过程。3.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。过程与方法1.通过读图，了解巴西的自然条件状况。2.能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济

3、发展及文化生活产生的影响。情感态度与价值观1．增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣以及对地理环境的审美情趣。2.尊重世界不同国家的文化和传统，增强民族自尊心、自信心和自豪感。【教学方法】讲授法、启发法、地图法。【教学媒体】多媒体。【教学过程】<导入新课>利用巴西球队的几幅图片导入：巴西拥有一支世界上一流的球队，它是首个获得五次世界杯冠军的球队，拥有一群世界上最热情疯狂的球迷；而且2014年的世界杯也会在巴西举行。[师]巴西是拉丁美洲最大的国家。巴西人热爱足球运动，球踢得漂亮，脚法娴熟，配合默契，节奏明快，如同踏着桑巴舞的节奏；粗犷、急促的桑巴舞是巴西人民喜爱

4、的舞蹈。这些都吸引着我们走出国门，到西半球的拉丁美洲领略一下拉美的风土人情，那么如果我们要去巴西旅游，观看足球比赛，你认为要了解它哪几个方面，以便我们做好准备呢？[生]略<讲授新课>[师]为了充分享受这次旅行，我建议同学们先了解巴西的基本概况。<板书>一、地理位置1.地理位置2.海陆位置[师]分析一个国家的地理位置，可以从哪几个方面入手？[生]纬度位置、海陆位置、半球位置。[师]下面，请一个同学来分析一下巴西的地理位置。[生]大部分国土介于赤道到北回归线之间，即大部分位于北半球。大部分国土位于西经40º到70º之间。即位于西半球。[师]巴西位置中值得注意的是它的半球位置

5、和纬度位置。大家观察一下，有哪两条特殊的纬线从中穿过？巴西属于哪个纬度区和热量带？学生回答。教师引导：穿过巴西的两条特殊纬线，北部是什么？（赤道）南部是什么？（南回归线）这个范围属于“五带”中的哪一个带？（热带）属于哪一个纬度区？（低纬度）[师]我们再来看一看巴西的海陆位置。[生]巴西位于南美洲东半部。安第斯山脉以东，东临大西洋。[师]从图中可以看到，巴西是拉丁美洲面积最大的国家，回忆之前学过的世界面积前六位的国家：俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西、澳大利亚。因此巴西也是世界上面积居前六位的国家。这么大面积主要有两个地形区组成，是什么呢？[生]亚马孙平原，巴西高原。[师

6、]平原海拔不高，地势平坦，起伏不大，高原地势也很平坦，起伏不大，但海拔比平原高，也就是说高原是海拔高的平原，最终总结巴西的地形特点：地势平坦，起伏不大。[师]了解了地形以后，我们来看一下气候，这决定着我们带什么，穿什么去巴西。之前看纬度我们发现巴西大部分地区位于热带，自然气候也属于热带气候。两地气候资料的横坐标是12个月份，左边的纵坐标是降水量，右边的则是气温。首先看A地，全年气温都在25度以上，年降水量也多，超过了2000毫米，温度高降水多是什么气候呢？[生]热带雨林气候。[师]老师分析过A地之后，请一位同学分析一下B地的气候。[生]B地气温在15度以上，低于25度，

7、年降水量比A地少，可能是热带草原气候。[师]准备好了旅游用品之后，就要出发去巴西了，去哪儿旅游呢？有山有水好地方，课本翻到第85页，找到图中的两条河，再推测比较一下他们的水量和流域面积、流速。[生]A河是亚马孙河，B河是巴拉那河。亚马孙河比巴拉那河水量和流域面积大，但是由于地形、地势的原因，亚马孙河流速慢，利于航行。[师]正是由于如此，在巴拉那河（世界第五大河）建立了一个水电站-伊泰普水电站，位于巴西和巴拉圭两国之间，由两国共建，规模宏大，仅次于我们国家的三峡水电站，居世界第二。[师]巴拉那河是世界第五大河，我们看一下世界前四条长河，分别