地理人教版七年级下册神奇巴西

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1、山西省优质课教学设计课题：巴西（第一学时）科目地理教学对象我校七年级学生授课人潘云云课时1课时一、教学目标1、知识目标：了解巴西的概况，包括种族特征及形成过程；了解巴西的位置、主要地形、气候、河流、植被等自然环境特征。2、过程与方法：（1）能够运用资料初步分析巴西人种特点及形成原因；（2）能够运用地图分析巴西的自然环境特征。3、情感态度与价值观：通过本节课的学习，激发学生们对世界地理的学习兴趣和学习热情，树立全球意识，懂得协调人地关系、保护生态环境的重要性和迫切性。二、教学内容分析本节课内容来自人教版七年级地理下册第九章第二节《巴西》，主要内容有巴西人种特征,以及巴西的位置、地

2、形、河流、气候、植被等自然环境。学生们已经掌握了对某一国家和地区自然环境的分析方法，在培养学生独立、合作学习的同时，提高学生们的读图析图的能力。三、学情分析我校初一学生，思维较为敏捷，敢想、敢说、敢问，求知欲很强；在之前的地理学习中，学生们已具备较强的读图能力和分析问题的能力；对地理科学有较浓厚的学习兴趣。四、教学重点及难点1、教学重点：巴西的人种特点和自然环境特征2、教学难点：全面准确的分析巴西的自然环境特征五、教学策略选择与设计本课题设计以先学后教、以学定教为原则，坚持以学生为主体，以“我是小导游”的形式，展示学生们的自主学习能力、语言表达能力和自我展示的能力。六、教学过程

3、教师活动学生活动设计意图1．引用诗句和实物导入课题，学生欣赏诗句，观看实物。实物导入，激发学习兴趣2．展示学习目标。阅读学习目标明确学习目的，完成学习任务3．奇妙之旅第一站：人种奇遇教师用情境引入卞卡一家的人种图片；教师小结巴西人种特点。运用资料，独立学习，小组交流，分享展示培养学生自主学习的能力4．奇妙之旅第二站：自然探宝教师展示巴西的自然地图和相关图片。以小组活动的形式在规定时间内根据提示利用资料完成对巴西自然环境的分析增强小组合作能力5．教师根据学生学习成果展示，对学生进行点评和小结，评出最佳小导游。学生分组讨论，写出导游词，并积极展示检验小组活动成果6．课堂检测：根据所

4、学内容，进行知识拓展，设计相关问题。积极思考回答问题学以致用7．课堂总结：教师对巴西的人种特点和自然环境特征进行总结。认真听讲巩固知识8．布置作业：写一份完整的关于巴西人种和自然环境的导游解说词。课后巩固七、板书设计植被河流地形气候位置巴西八、教后反思本节课采用客串导游的形式活动展开，孩子们积极性、参与性非常高，课堂气氛活跃，今后可多采取角色客串的活动方式进行课堂教学。