地理人教版八年级下册第五章　中国的地理差异

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1、南川三中“基于标准的教学”教学设计课题 第五章    中国地理差异（第一课时）课型：新授课课时：合计1节确定依据课程标准的描述考纲及其他依据学情分析南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征我国四大地理区域的位置、范围及划分原因南方地区和北方地区内部的差异性。学生记忆和理解能力不强。学习目标1.能看图说出我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。2.通过教材的文字,说出北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。3.通过课件的展示,学生比较北方地区和南方地区内部的差异性。教学设计教

2、师活动学生活动设计意图一、引入：设问：谁能说出这四大地理区域的位置和名称？两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性引入新课二、图5.3,5.4：北方地区与南方地区。学生看大屏幕北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线三、请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？北方地区：高原、平原、山地。南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。地理区域中找出有关区域的术语四、大屏幕显示，逐个比较，依次显示看课本第2页图5.1北方地区降水较少 ，最冷月均温低于0℃南方地区降水较多，最冷月均温高于0℃第5页活动第1.2题归纳比较秦岭—淮河一线南北两侧的自然地理状况活动3比较南

3、、北方地区植被类型的差异同学们活动3两幅植被景观图南方：常绿林。北方：落叶林。达标检测试题秦岭—淮河以南秦岭—淮河以北1月平均气温0℃以上0℃以下河流封冻状况冬季不结冰冬季结冰年降水量800mm以上400mm～800mm耕地类型以水田为主以旱地为主粮食作物以水稻为主以小麦为主植被亚热带常绿阔叶林温带落叶阔叶林小结及作业1这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候、河流、植被类型等方面存在的显著差异2同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。3填充地图册P3二.4.5题.后记教师对学生学习过程评价教学设计改进措施南川三中“基于标准的教学”教学设计课题 第五章  

4、中国的地理差异（第二课时）课型：新授课课时：合计2节确定依据课程标准的描述考纲及其他依据学情分析1.学生初步掌握地理事物的划分方法。2.我国四大地理区域的位置、范围我国四大地理区域的位置、范围及划分原因学生基础差、记忆和理解能力不强。学习目标1.通过教材图片和课件的展示，初步理解区域划分的原因及相应的地理区域类型；2.通过课件，在简单地图上学生能看图说出进行区域划分；3.通过教材的文字，学生在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义。教学设计教师活动学生活动设计意图一、引入：设问：介绍一下家乡情况好吗？再叫一

5、、两名同学试着描述自己家乡的特点。引入新课二、教师带领同学们总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。学生看大屏幕同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。三、为什么会出现不同的地理区域呢？学生各抒己见，它们是根据不同的需要划分的地理区域中找出有关区域的术语教师用光标指到哪个区域同学们集体读出这个区域的名称四大地理区域的划分原因及区域位置和范围。做第6页活动题，同学们可互相讨论，交流活动结果把区域界线位置与范围都落实到图上达标检测试题请用直线将我国四大地理区域间的界线与其确定的主导因素连接起来：A．西北地区与

6、北方地区①气候因素B．北方地区与南方地区②地形因素C．西北地区与青藏地区③夏季风的影响A——③　B——①　C——②小结及作业1我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。2课后练习你的家乡位于哪个区域，有哪些区域特征？为什么？3填充地图册,P4三.1.2题.后记教师对学生学习过程评价教学设计改进措施