培养审美的眼睛教案

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1、《培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义》教案一、课程名称：培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义二、课时:1课时三、教学目标：（一）知识技能：通过本课学习，使学生了解什么是美术鉴赏、鉴赏的一般过程和特征、美术鉴赏的意义。（二）能力问题：掌握美术鉴赏的方法，提高学生美术鉴赏能力。（三）情感态度：培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。四、课程类型：新授课五、教学重难点（一）教学重点：使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识到美术鉴赏对于个人未来和人生发展的重要意义。（审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。只有具备了一双审美的眼睛，才能

2、会看和主动。）（二）教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。（由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。）六、教学方法：讲授法七、教具准备：多媒体课件、课件、各类艺术图片八、教学过程教学环节教师活动学生活动图片导入师：展示图片：张萱的《捣练图》、米勒的《拾穗》、达利的《记忆的永恒》，提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品为什么？B、以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？师：艺术作品就在我们身边，和我们的生活息息相关。当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别

3、作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。那么，什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义是什么？通过这节课我们来学习如何鉴赏美术作品。生：学生观察作品后作答喜欢《拾穗》不理解《记忆的永恒》讲授新课1、美术的概念、特点、分类和功能师：a、展示图片：请学生欣赏一组美术作品（包括绘画、雕塑、建筑、工艺设计、书法、摄影等作品），提出问题：什么是美术，美术的特点和分类。问题总结：美术的概念：美术是通过塑造艺术形

4、象反映人的精神和社会生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种物质形态。美术的特点：（1）静态性，美术以其物质媒介静态的呈现于空间之中，美术作品的艺术形象、内容、情绪表达等，都以物质媒介静态性地实现；（2）可视性，人对美术作品的感知方式是用眼观看，而美术作品有引起视觉审美注意的性质；（3）物质与精神的统一性，物质材料是美术作品的传达媒介。美术的分类：按空间性质、制作方法、物质材料和功用，美术包括绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类。b、展示图片：《蒙娜丽莎》、《秦始皇陵兵马俑》、《故宫》等图片，让学生讨论这些艺

5、术作品的功能主要体现在哪些方面？问题总结：《蒙娜丽莎》主要体现审美功能；秦始皇陵兵马俑主要体现审美和认识、教育功能；故宫则主要体现审美与实用功能。美术的功能：审美、使用、教育、认识和传播交流等社会功能。2、美术鉴赏的概念、意义师：什么叫美术鉴赏？为什么要学习美术鉴赏呢？问题总结：美术鉴赏的概念：美术鉴赏是在对美术作品的品质、价值、意义作出判断基础上的欣赏活动，是一个对美术作品的感受、理解和评判的过程。人对美术作品只有通过鉴别之后才能肯定喜欢不喜欢，最初接触时可能由于不理解而不喜欢，一旦理解之后会变成欣赏。学习美术鉴赏的意义：学习美术鉴

6、赏的意义在于美术形态的多样性、多方面性、多层次性。美术具有认识、教育、审美、实用和传播交流生：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题，并根据老师的讲解记录、观察、理解、记忆。生：有的是油画，有的是建筑等等社会功能。美术的以上功能，就某一件具体的作品而言，可能有某一方面的偏重，但美术的各种功能，都需要通过审美发挥其社会功能。具备一定的审美能力，可从美术作品中获得更多的美的享受，提高审美情趣。3、鉴赏美术作品的步骤师：鉴赏美术作品分为三个步骤：（1）从分析形式和形象入手；（2）对内容的理解、体验；（3）对内蕴的探究和领悟。下面就以张萱的中

7、国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗者》为例，对比分析欣赏这两幅作品。问题总结：《捣练图》卷是一幅工笔重设色画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。这幅长卷式的画画上共刻画了十二个人物形象，按劳动工序分成捣练、织线、熨烫三组场面，描绘妇女劳动的场面。人物形象逼真，刻画维肖，流畅，设色艳而不俗，反映出盛唐崇尚健康丰腴的审美情趣，代表了那个时代人物造型的典型时代风格。《拾穗者》画面描绘了描写农村秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景，是现实主义美术风格的典型代表作。也是描绘妇女劳动的场面，超越了一般的田园美景的歌颂，而成为一幅人与土地、

8、与生存息息相关的真正伟大的作品。从社会背景、画家本身进行分析，对作品进行价值判断。生：分组讨论后，将本组的主要观点记录下来，进行汇报。课堂小结通过这节课，我们学习了美术和美术鉴赏的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术鉴