6.有余数的除法(竖式)

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时间:2019-06-21

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1、竖式与试商有余数的除法一、学生活动,运用旧知解决问题(一)呈现题目,明确题意问题:1.读一读,说一说你知道了什么。2.“13根小棒”指的是什么?3.“每4根分一组”什么意思?13根小棒,每4根分一组,结果怎样?一、学生活动,运用旧知解决问题问题:结果怎样呢?自己动手试一试。(二)运用旧知,自主尝试提示:可以摆一摆,画一画,写一写。13根小棒,每4根分一组,结果怎样?一、学生活动,运用旧知解决问题问题:结果怎样呢?你是怎么知道的?(三)交流想法,解决问题13根小棒,每4根分一组,结果怎样?二、研讨竖式,理解各部分含义(一)尝试书写,交流想法摆圈算13根小棒,每4根分一组,结果怎样?返回二、研

2、讨竖式,理解各部分含义(一)尝试书写,交流想法13根小棒,每4根分一组,结果怎样?二、研讨竖式,理解各部分含义(一)尝试书写,交流想法返回13根小棒,每4根分一组,结果怎样?二、研讨竖式,理解各部分含义(一)尝试书写,交流想法13根小棒,每4根分一组,结果怎样?13÷4=3(组)……1(根)返回二、研讨竖式,理解各部分含义尝试:摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们知道吗,除法也可以写成竖式,想一想摆、圈、写算式的过程,自己试着写一写。摆圈算(一)尝试书写,交流想法13÷4=3(组)……1(根)二、研讨竖式,理解各部分含义问题:你是怎样写的?说一说你的想法。(一)尝试书写,交流想

3、法摆圈算13÷4=3(组)……1(根)二、研讨竖式,理解各部分含义预设:(一)尝试书写,交流想法问题:你懂这位同学的意思吗?4131313÷3……14摆圈算13÷4=3(组)……1(根)41313-124131312监控:、、13、4、3、1、12表示什么?413二、研讨竖式,理解各部分含义(二)指导书写,建立联系过渡:这位同学的写法,就是我们通用的竖式写法,你知道应该怎样写出来吗?我们一起来看看。4131312二、研讨竖式,理解各部分含义(二)指导书写,建立联系13根小棒,每4根分一组,结果怎样?13÷4=3(组)……1(根)除法也可以写成竖式:二、研讨竖式,理解各部分含义(三)独立书写

4、,及时巩固问题:1.竖式怎么写呢?请你自己写一写。2.小组互相学习,看看写得怎么样。3.这个竖式中的每个数什么意思?如果有16根小棒,每4根分一组,结果怎样?竖式怎么写?三、交流想法,体会试商方法问题:我们应该从哪儿开始思考呢?四、回顾例题,整理所学内容问题:今天我们主要研究了哪些问题?你有什么想对大家说的?五、课堂作业作业:第62页“做一做”,第1题。第63页“做一做”,第2题。第64页练习十四,第3题。第65页练习十四,第4题、第5题。

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