财务管理专业建设规划 (一)专业建设背景及人才市场需求

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1、财务管理专业建设规划(2008-2010年)商学院2008.29目录一、专业建设背景及总体情况3（一）专业建设背景及人才市场需求3（二）财务管理专业办学现状及存在问题3二、专业建设目标及内容4（一）总体目标4（二）建设项目51、构建以财务核算、财务分析和决策、资金运营与管理为核心能力、产学研紧密结合的人才培养模式52、积极进行课程改革，以职业岗位核心能力为中心构建模块化课程体系53、建设一支高素质、高水平、适应高职教育的“双师型”教师队伍64、以“广东省示范实训基地——财会综合实训基地为依托”，构建

2、多层次的财务管理实训体系7三、专业特色建设说明89专业建设是高等院校发展的一项长期战略任务，是高等学校建设的核心，是提高教学质量和科研水平的关键，关系到学校的办学层次、整体竞争能力。专业建设包括人才培养、科学研究、队伍建设等内容，它既是学校发展的一个突破口，更是全面推进高等教育工作的一项整体性、战略性和根本性的工作。高职院校专业总体发展必须适应高等职业教育发展并符合国家社会经济发展对人才的需求，建立职业岗位和课程建设紧密联系的创新体系。一、专业建设的背景及总体情况（一）专业建设背景及人才市场需求随着

3、我国经济体制改革的深入，市场经济主体架构已基本确立，市场环境和市场秩序有了明显的改善，使得企业实施真正意义上的财务管理成为可能，金融市场的发展，为企业实施财务管理提供了巨大的便利条件。现在，越来越多掌握资金决策和资本运作要领的企业在资本市场上实现了跨越式的发展。由于经济的全球化、信息化进程空前加快及金融市场越来越国际化，企业面临着日益复杂的金融环境和许多的不确定性，财务决策正日益成为影响企业生存发展的关键，因此我国急需一大批掌握现代企业财务知识的专业人才。基于这样的一个社会经济发展背景，2003年我

4、校设立了财务管理专业，旨在引进国外商学院先进的公司理财理念，培养学生如何从企业的角度来管理和运作企业的资金资源，以满足我国（尤其是广东省）企业发展中对财务管理专业应用型人才的需求。据调查，目前本专业学生的就业主要集中在广东省内的中小企业，工作岗位以会计、资金管理、投资理财为主。广东省99%的企业是中小企业，约有25万家左右。如今中小企业正值黄金发展期，准备大展鸿图。省统计局的全省民企人才大调查发现，民企中专以上学历人才数量约为150多万，只占从业人员的1/3，而大学本科只有1/5。另据广州市人事局发

5、布的消息，广州地区人才市场供求前10位的专业中，财会类专业排在第四，管理类专业排在第五，广东省其他地区人才供求状况与广州市类似。数据表明，广东省中小企业特别是民营企业对本专业人才的需求量是非常大的。我校财务管理专业主要以培养适应现代市场经济需要的，具有扎实的现代财务管理理论和方法知识，掌握现代资金市场运作知识和财务分析技术，能够胜任各类工商企业（尤其是中小企业）、证券和金融机构的财务分析、决策、规划与控制工作以及资本运营的组织工作的应用型人才。9（二）财务管理专业办学现状及存在问题从1998年国家教

6、育部批准设立财务管理专业以来，国内高职院校相继开设了财务管理专业，就国内同类的专业发展而言，由于传统观念及国内金融市场不够发达等原因，人们对财务管理的认识还停留在会计的层面，并且以理论课为主，不适应企业对实用性财务管理专业人才的需求。目前财务管理专业教育存在的问题主要表现在：（1）专业特色不明显。由于财务管理专业是从会计学和金融学等专业分离出来的，在培养目标上仍带有相关专业的特点，与这些相关专业相比较，自身特点不明显，不突出。（2）高职院校产学研结合的实践教学模式还有待进一步研究和探索。2003年，

7、经过专家论证和可行性研究，我校设立财务管理专业。根据广东省经济发展对财务管理人才需求的状况，将专业培养目标定位于为广东省尤其是珠江三角洲培养具有财务分析、资金运营与管理等技能的应用型人才。2006年财务管理专业被批准立项为学校示范建设专业。经过多年不断的努力，我校财务管理专业已建设成为一个较有特色的专业，已经初步建成了由校内和校外实训基地相结合的多层次的实训体系，2007年获得了广州城市职业学院教学成果奖一等奖。二、专业建设目标及内容（一）总体目标（1）以商学院现有的“广东省财会类示范综合实训基地”

8、为依托，构建以财务核算、财务分析和决策、资金运营与管理为核心能力，产学研紧密结合的人才培养模式；（2）建设一支素质高、高水平、适应高职教育的“双师型”教师队伍。（3）在2010年底前，确保财务管理专业通过院级示范专业验收，力争建设为市级示范专业，在未来的3年内，力求建设一批高质量的主干课程，确保财务管理、财务会计、会计电算化通过院级精品课程验收。（4）重组和建设有利于培养学生独立分析问题、解决问题能力，有利于培养学生创新能力和专业技术应用能力的教学内容和课程体系。积极