《文言文断句方法》PPT课件

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1、文言文断句方法1古代称为“句读”。“句”就是在句末用“。”断开，“读”就是在语意未完而需要停顿的地方用“、”断开。1、直接加斜线题。提问方式：用斜线给下面文言文中的画线部分断句。2、客观选择题。提问方式：文中画线的部分，断句最恰当的一项是。一、何为断句二、命题形式三、近两年考查情况年份2011年重庆、江苏、北京、江西、广东省份2012年江苏、浙江、湖南、北京、湖北、重庆2高考真题热身（2012北京卷）用斜线给下面短文断句。（5分）医扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请除之左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不聪目不明君以告扁鹊扁鹊怒而投其石

2、曰君与知之者谋之而与不知者败之如此知秦国之政也则君一举而亡国矣。参考示例：医扁鹊见秦武王／武王示之病／扁鹊请除之／左右曰／君之病在耳之前目之下／除之未必已也／将使耳不聪目不明／君以告扁鹊／扁鹊怒而投其石曰／君与知之者谋之而与不之知者败之／如此知秦国之政也／则君一举而亡国矣。3文言文中，名词（或代词）常作主语、宾语。主语前与宾语后一般要断开。介宾短语一般在句末。（一）、借助名词（或代词）、介宾短语断句。四、方法点拨吾欲发兵/使公及桓楚将/是时桓楚亡在泽中／梁曰／桓楚亡／人莫知其处／独籍知之耳（《项羽本纪》）湖阳公主新寡／帝与共论朝臣／微观其意

3、。4刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也。//////课堂一练为下面的短文断句（二）、借助动词，特别是表说话的动词断句。在文言文中，可借助动词，特别是“曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词作为标志进行断句。文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。5张良曰／秦时与臣游／项伯杀人／臣活之／今事有急／故幸来告良／沛公曰／孰与君少长／良曰／长于臣／沛公曰／君为我呼入／吾得兄事之／张良出／要项伯为下面的短文断句上（刘邦）尝从容与信（韩信）言诸将能各有差上问曰

4、如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰如臣多多益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也////////////////6（三）、借助虚词位置断句。句首——夫其惟盖凡窃请敬岂……句尾——也矣耳乎哉焉耶欤……分句中——以于为而则乃分句首——故以而则但遂于是余有叹焉。古人之观于天地……往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。7为下面的短文断句子曰十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也夫以孔子之圣犹须

5、好学今人不可不勉乎？//////（四）、借助句式断句。文言中有一些特殊的句式，如倒装句，判断句，被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。还有一些固定结构，如“……者……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、“受……于……”，“无乃……乎”，“得无……乎”等，根据这些结构也可断句。8高考真题演练（2011重庆卷）用斜线给下面文言文中画线部分断句。（3分）君子之于射也，内质正外体直持弓矢审固而后可以言中故古者射以观德德也者得之于其心也。参考示例：君子之于射也，内质正／外体直／持弓矢审固／而后可以言中／故古者射

6、以观德／德也者／得之于其心也。子曰／学而时习之／不亦说乎／有朋自远方来／不亦乐乎／人不知而不愠／不亦君子乎9（五）、借助修辞断句。排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句较多，这可供我们断句时参考。“顶真”是文言文中常见的形式，句子前后相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们断句提供了方便。1.秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。2.吾妻之美我者私我也妾之美我者畏我也客之美我者欲有求于我也。3.秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守,以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。10

7、课堂一练：为下面语段断句以道观之物无贵贱以物观之自贵而相贱以俗观之贵贱不在矣以差观之因其所大而大之则万物莫不大因其所小而小之则万物莫不小。参考示例：以道观之／物无贵贱／以物观之／自贵而相贱／以俗观之／贵贱不在矣／以差观之／因其所大而大之／则万物莫不大／因其所小而小之／则万物莫不小。11方法小结1、借名词、代词、介宾短语断句2、借动词、特别是表说话的动词3、借虚词所处的位置断句4、借特殊句式或固定句式断句5、借助修辞手法断句总之，语感断句是文言文断句最简单、最有效的断句方法，所以在平时的学习中，多读多看，培养语感，这是文言文阅读的最重要的方法

8、之一。12布置作业1、用斜线给下面文言文中的画线部分断句有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞采精拔。横素波而傍流于青云而直上语时事则指而可想论怀抱