文言文断句的方法.ppt

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1、文言文断句的方法“脚不大好头发没有麻子”“脚不大，好头发，没有麻子。”‘脚不大好，头发没有，麻子’。方法指津（一）基本方法：通读全文，把握文意。给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。（二）具体方法：寻找标志，辅助断句1、标名词（代词），定主宾练一练：刻削之道 　　刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其不可复者也则事寡败

2、矣《韩非子﹒说林下》明确：刻削之道（名），鼻（名）莫如大（形），目（名）莫如小。鼻大可小（形），小不可大也。目小可大，大不可小也。举事亦然，为其不可复者也，则事寡败矣。2、找虚词，定句读。①句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。②句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾，其后面一般要断开。③疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成

3、疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。④复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。⑤其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）。口诀：“曰”后冒(:)，“哉”后叹(!)，“夫”“盖”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面画圆圈（。）“耶”“乎”经常表疑问(?)，“也”“者”作用要停顿。或句(。)或逗(，)表情形，各人位置

4、要记牢。注意：当然，我们在抓虚词标志断句时，也要注意灵活性，如“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”一句，“乎”用在句中同“于”，是介词，词性变了。如“师道之传也久矣！欲人之无惑也难矣！”一句，“也”用在句中舒缓语气，可点断，也可不点断。练一练：孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益——《孙权劝学》明确：孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤孤常读书？自以为大有所益。3、看对话，定句读文言文中，有一些对话的标志，如：“曰”、“云”、“言”等，在它们后面一般都要断开。注意两点：一

5、是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和“曰”字的。练一练：或谓郊岛谁贫曰岛为甚也曰何以知之以其诗知之郊曰种稻耕白水负薪斫青山岛曰市中有樵山客舍寒无烟井底有甘泉釜中尝苦干孟氏薪米自足而岛家俱无以是知之耳（郊，孟郊。岛，贾岛）明确：或谓：“郊岛谁贫？”曰：“岛为甚也。”曰：“何以知之？”“以其诗知之。郊曰：‘种稻耕白水，负薪斫青山。’岛曰：‘市中有樵山，客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。’孟氏薪米自足，而岛家俱无，以是知之耳。”4、明修辞，定句读排比、对偶、对称、顶真、对比、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，这可供我们

6、断句时参考。练一练：虎豹之为害也则焚山不顾野人之菽粟蛟蜃之为害也则绝流不顾渔人之钓网其所全者大而所去者小也（罗隐《辨害》）明确：虎豹之为害也，则焚山，不顾野人（农民）之菽（豆类）粟；蛟蜃之为害也，则绝流，不顾渔人之钓网。其所全者大，而所去（损失）者小也。5、辨句式，定句读文言文中一些常见的句式和固定结构已成为断句的显性标志，我们可以据此来断句。常用典型句式有：判断句式：“…者…也”，反问句式：不亦…乎、何…之有、安…哉（也）、孰与……乎、岂…哉、奈何……乎等。固定结构：如…何，奈…何，若…何，得无…乎，无乃…乎，况…乎，何以…为，

7、与其……孰若……。练一练：昔有人将猎而不识鹘，买一凫而去。原上兔起，掷之使击。凫不能飞，投于地，又再掷，又投于地。至三四，凫忽蹒跚而人语曰：“我鸭也杀而食之乃其分奈何加我以抵掷之苦乎？”——《买鸭捉兔》明确：我鸭也，杀而食之，乃其分，奈何加我以抵掷之苦乎？6、依总分，定句读文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。熟读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了。练一练孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善 乐多贤友益矣乐骄

8、乐乐佚游乐宴乐损矣。（《论语•卷八》）练一练：孔子曰 ∕ 益者三乐 ∕ 损者三乐 ∕ 乐节礼乐 ∕ 乐道人之善 ∕ 乐多贤友 ∕ 益矣 ∕ 乐骄乐 ∕ 乐佚游 ∕ 乐宴乐 ∕ 损矣。（《论语•卷八》）步骤总