文言文断句方法.ppt

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1、文言文断句方法1学　习目标1、认识文言文断句的重要意义。2、初步探讨并总结出一些文言文断句简易方法；3、培养良好的文言断句能力，通过文言断句的探究实践来提升高考文言文阅读乃至翻译能力。2老儿生一子人言非是我子也家产田园尽付与女婿外人不得争执。趣味断句3老儿生一子，人言非，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执------给幼子断句不同遗嘱迥异老儿生一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。------给女婿4什么叫断句古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。现代用的标点符号是“句读

2、”的发展，所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。断句是考察文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。56析考点断句题是某些省考查文言文的传统语文高考方式之一，也是我们大家学习文言文的基本功见证之一。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识，因而断句能力高低,成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。6考点解析文言文断句作为检查学生阅读文言文能力的一个重要手段，近几年高考呈上升态势。2005年至2013年高考，辽宁、福建、广东、浙江、江苏、重庆、湖南、江西

3、等多个省市的高考卷考查了文言断句。2014年使用全国Ⅱ卷的多个省区的高考卷也在这个点上设题。7考试题型1．下列用斜线“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（选择题3分）2．用斜线“／”给下面文言文断句。8文言断句之步骤：1、通读全文，弄懂大意2、循序渐进，先易后难3、寻找标志，各个击破910其前提:读文段,通文意……断句的基础或前提在于：领会全篇的文意，因此断句前先要读几遍原文，力求对原文内容有个大致的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。自然，语感对断句有很大的帮助，但除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来帮助断句。10小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半

4、墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲小鸟时来啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墙∕桂影斑驳∕风移影动∕珊珊可爱∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲下列语段断句有什么特点11文言文中，名词（或代词）常作主语、宾语。主语前与宾语后一般要断开。介宾短语一般在句末。解题方法一、借助名词（或代词）、介宾短语断句。121.汉六年正月封功臣良未尝有战斗功高帝曰运筹策帷帐中决胜千里外子房功也自择齐三万户///////小试身手13在文言文中，可借助动词，特别是“曰”“云”“言”“谓”等表说话的动词作为标志进行断句。文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主

5、干，从而断开句子。解题方法二、借助动词,特别是表说话的动词断句。14张良曰／秦时与臣游／项伯杀人／臣活之／今事有急／故幸来告良／沛公曰／孰与君少长／良曰／长于臣／沛公曰／君为我呼入／吾得兄事之／张良出／要项伯例题分析15①句首——夫其惟盖凡请敬岂‥‥‥独立句嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；②句尾——也矣耳乎哉焉耶欤兮而已”等后面可断句③分句中——以于为而则乃④分句首——故以而则但遂解题方法三、借助虚词位置断句。16⑤有些常用在句首的关联词:如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句；⑥常在句首的时间词:如“顷之”“向之”“

6、未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。17于是余有叹焉。古人之观于天地‥‥‥往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。例题分析‥18四：借助句式断句文言中有一些特殊的句式，如倒装句，判断句，被动句等。这些句式可以作为我们断句的切入点。还有一些固定结构，如“……者……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”“为……所……”、“受……于……”，“无乃……乎”，“得无……乎”等，根据这些结构也可断句。解题方法19记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减

7、少断句失误。如“有所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无”“无乃”“何以”“于是”“然则”等。借助固定的词组和句子结构断句20子曰／学而时习之／不亦说乎／有朋自远方来／不亦乐乎／人不知而不愠／不亦君子乎例题分析21排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句较多，这可供我们断句时参考。“顶真”是文言文中常见的形式，句子前后相承，按顶真句式来考虑句读，