23 每逢佳节倍思亲

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1、《23每逢佳节倍思亲》教学设计学习目标：1、学生经过充分预习，能读熟课文，认读本课生字词语，根据自己的理解说说诗意，读出诗的节奏。2、培养学生通过自主探究借助故事内容，理解诗句的意思。3、创设情境，走进诗人的内心世界，体会诗人在异乡异客的孤独，有感情地诵读、背诵《九月九日忆山东兄弟》。4、通过语言文字体会这首思乡诗中强烈的对比之下更甚的思乡之情。一、引出古诗，初读古诗。同学们，古往今来思乡总是游子共同的心声，月圆之夜，他们吟诵李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。秋夜独眠，他们想起张继的《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。睹物思人，他们不禁吟出孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游

2、子身上衣。当佳节来临的时候，他们就会吟诵起王维的这首出示古诗1、全班读古诗2、出示诗中四个生字的读音逢茱萸插亲。请一个四人小组带读。请一位同学再读读这首古诗，注意读准字音，根据你的理解试着读出诗的节奏。3、同学们，这里还有一个生字，出示独它是反犬旁，小朋友们不容易写好，老师有个写好它的小诀窍，生读儿歌，老师指示。反犬旁像驼背老公公，低头、弯腰、脚站稳，交叉点、转折点，点点对齐；第二撇(piě)下楼梯。伸出手指，一边跟老师写，一边说儿歌。师范写，生131页描写一个。5、独是什么意思？我们可以给独组个词说说。生：单独独个独自孤独对，独就是只有一个。我们来看看这句诗，诗句中这个独是指只有一个人。

3、这句诗的意思就是——诗句中这两个异是什么意思？老师出示词条，你们看字典中的解释选择哪一个？放进古诗里，这句话的意思就是：一个人在外地生活，就像是个客人。二、小组自学，理解诗意1、同桌讨论诗句的意思，然后一人读一行诗，另一人翻译，再交换。2、理解意思后，按自己的方式，读出诗意。1、理解古诗的意思，我们可以抓住诗中的关键词，我们也可以借助资料，读读想想。下面我们就像这样自己先试试说说诗的意思来看看这张小组学习单2、出示小组学习单：老师提示：遇到不懂的两人先互相讨论，两人解决不了的，字下打问号，问问四人小组，还没有解决，可以举手问老师。课文就是我们的资料，遇到不懂得可以结合课文读读想想。开始全班

4、交流，理解关键词，疏通诗意交流点拨：交流时，按顺序，认真听别人说完，再补充。评价语：好，这是你的理解。情况一：说字面的意思情况二：用文中的话说，评价：文章就是我们的资料，也可以，但要把资料用准确。4、独在异乡为异客1、异乡在文章中就是？长安2）出示图，同学们看，这儿是长安，他就在今天的陕西省的西安，一千多年前，这儿是唐朝的首都，是政治、文化的中心，这里汇聚了当时的国学。王维的家乡在山西的蒲州，这儿有一座山，是高耸入云的华山，华山以东就是王维的家乡了。诗题中的山东指的就是华山的东面。回一趟家千里迢迢，还要翻山越岭，交通工具只有马车。真——不容易啊!小结语：同学们，你们看老师理解时也查阅了资料

5、，可见查阅资料也是一个好方法要学会把资料为我所用，弄懂才行。读诗题同学们这儿有个九月九日，就是——重阳佳节。九月九是农历。两九为一重，在读读这个节日的名字——一千多年前的唐代，重阳节和春节，元宵节一样热闹，在那个节日里人们会做些什么？插茱萸扶老携幼登高远眺小结语：前面同学们通过理解关键词，借助资料，小组自学的方法，对这首诗有了初步的理解。大家学得真好。三、诗文结合，扣诗眼，入诗情。1、王维一人客居他乡写了这首诗，我们再来读读，你从诗中读出的是怎样的一种感受？能不能用一个词说说。板书孤独思乡难过2、点拨：为什么思亲，为什么难过，都是因为孤独啊！出示古诗第一句，独字标红，开篇的第一个字就告诉我

6、们异乡的异客，孤独难耐啊！吟第一句诗1、自读古诗，从诗句中勾画出关键词。2、联系课文二、三自然段在小组里按序说说体会，1号同学负责组织。3、按自己的方式带着感悟再读读诗句。其实文章中处处都体现了他的独啊！来，你们读读古诗，再读读文章2—3，看看诗中哪些词语让你感受到孤独。出示小组学习单：点拨：同学们我们在交流的时候，可以按顺序说。独在异乡为异客出示课文第一小节谈感受15岁:年龄小  两年:离家时间长，七百多个日日夜夜，一人度过。举目无亲，多么的孤独啊。再吟这一句。出示：每逢佳节倍思亲1：倍出示“一大早。人们……”读读这段话，在这喜庆的节日，你读出了这是一个怎样的重阳节。根据学生的交流，随机

7、板书：团圆、快乐、热闹点拨：点红扶老携幼，兴高采烈，这还是一个团圆的节日啊！这样的重阳节，王维却？出示“王维”能读出来吗？小结语：喜极悲深啊！平时一个人的孤独还不觉得，可到了佳节，身边人的团圆和快乐就更加对比映照出一个人的孤独难过。2引读：别人热热闹闹，赏菊饮酒，唯独王维一人坐在冷冷地屋子里，生读更加思念家乡的亲人别人扶老携幼，到城外登高远眺，静静的长安城里，只有王维形单影只，生读更加思念家乡的亲人他人的快乐让更