数学人教版八年级上册教学反思

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1、《全等三角形》教学反思阳泉四中李艳这节课是人教版数学八年级上册全等三角形的学习内容，学生已经学过了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关几何知识，全等三角形的相关知识是初中几何知识的核心内容之一，是研究图形的重要工具。它从对一个三角形本身性质的探索扩展到对多个三角形相应关系的探究，是研究两个三角形之间关系的第一步，为学生了解平面图形的变换创造了条件，同时为学生今后学习四边形、相似三角形和圆奠定了基础。因此，本章相关知识的学习对学生初步了解平面图形的运动性质具有重要的意义。通过本节课的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其它图形知识打好基础。本节内容在初中数学中具有承上

2、启下的作用,因此，本课的教学我充分发挥电子白板的作用，让学生在观察中思考，在动手操作中探究，在理解中创新，以学生的自主活动和合作活动为主。一、利用电子白板引入，激发兴趣   本课我利用电子白板出示生活中的图片，利用动画制作，帮助学生直观感受全等图形的特征，一开始就吸引了学生们的注意力，提高了学生的参与互动的兴趣，为引入课堂主题打好了埋伏。这样的教学模式，是传统黑板所无法替代的，学生在观看动画的过程中，感知了全等三角形的特征，也积累了全等三角形的感性认识，自然地把学生带入课堂。二、利用电子白板引导实践操作、激活思维   叶澜教授曾在新基础教育课题实验中提出：“要把课堂还给学生，让课堂焕发

3、生命的活力。”学生是学习的主人，教学最终要落实到个体的学习行为上，学生只有通过自己的实践体验，才能真正对所学内容有所感悟，进而内化为己有，在学习实践中逐步学会学习。本课为了让学生充分体探究全等三角形的性质以及确定对应元素，我安排了一系列的动画演示活动，让学生多种感官参与教学活动中。在新授教学时，我并没有采用传统的灌输手段，而是把学生看作是课堂的主角，在白板导入之后这样便大大激发了学生创造的欲望，同时也检验了学生对轴对称图形的认识。通过学生自己对比图形，进一步加深了学生对全等三角形的认识，同时也得出出了本课的教学重点—全等三角形的性质。接下去我利用电子白板展示，让学生通过观察图形的平移，

4、旋转，翻折，大胆地加以猜测，找到他们的对应元素，并通突破本节课的难点，总结归纳得出如何确定全等三角形的对应元素，让每位学生都参与活动，在总结的过程中引导学生观察图形的特点，形成感性的认识。在练习的过程中，利用电子白板的功能，我出示了所有的练习题。通过多种图片及动画的展示，使课本的知识更加直观，生动，而且电子白板也兼具传统黑板的功能，可以在上面任意写画，并能够存储，这大大提高了课堂效率，真正实现了高效课堂，同时还给师生营造一个舒适卫生的学习环境，让学生在活动中感悟，在活动中体验，使学习知识和提高能力同时得到发展。   反思这节课，利用白板教学，给学生以直观指导，使学生在学习中始终保持兴奋

5、、愉悦、渴求思索的心理状态，让学生用自己的思维方式自由开放地去探索、去发现、去创造，发挥学生的个性，培养学生的动手操作能力和创新能力，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会全等的含义，体验了数学的美和创造的美。感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。这节课的教学，使我感受到，数学不再是简单的数学课，利用白板它将和精彩的生活共同演绎数学文化以及数学图形的美丽。