用图画表示的应用题

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1、用图画表示的应用题　教学目标：(一)学会看图口述应用题的两个条件和一个问题．知道简单应用题的结构．(二)根据数量关系，以及加减法的含义，能正确地进行列式计算．(三)培养学生观察能力和口头表达能力．教学重点和难点：重点：学会看图口述应用题的两个条件和一个问题．难点：弄明白加减法中的“括号”，“？”各表示什么．教具：小兔图、企鹅图、金鱼图．教学设计(一)复习准备1．口算练习：2．看图列式计算，说一说苹果图表示的意思。（左边有三个苹果，右边有4个苹果，一共有几个苹果？(二)学习新课启发谈话：今天我们要学习一个新知识，同学们要细心观察、积极思考就能把今天的新知识学会．例1　出

2、示小兔图：(1)引导学生看图．师问：图上画的什么？(图上画的是草地上原来有4只小兔，又来了2只)师说：表示要求一共有多少只小兔？(2)引导学生说图意．①题里先告诉我们什么？(学生练说：题里先告诉我们草地上原来有4只小兔)②又告诉我们什么？(学生说：又告诉我们又来了2只小兔)③谁能把这两句话连起来说？(学生练说：题里先告诉我们草地上原来有4只小兔，又告诉我们又来了2只)师说：知道了草地上原来有4只小兔，又跑来2只，就可以提出一个问题．这个问题是什么呢？就是“一共有多少只小兔？”④谁能像老师这样给大家提一个问题？指名提问题．齐说一遍．(3)引导学生把3句话连起来说．师问：

3、谁能把草地上原来有几只小兔，又跑来几只，问题是什么连起来完整地说一遍？师问：①要求一共有多少只小兔，用什么方法计算？②为什么用加法计算？(因为要求一共有多少只小兔，就要把原来的4只和又来了的2只合并在一起，所以用加法计算)③怎样列式？自己小声说算式，然后指名说．老师板书：4＋2=6④算式中的4，2，6各表示什么？(学生回答：4表示原来有4只小兔，2表示又来了2只，6表示一共有6只小兔)(三)巩固反馈1．出示企鹅图．引导学生这样想：(1)题里先告诉我们什么？又告诉我们什么？求什么？(2)谁能把这幅图的意思完整地说一遍？(3)要求共有几只企鹅？怎样列式？请同学们看图把算式

4、填完整．(4)为什么用加法计算？(5)这个算式表示什么？2．完成练习十第１题的金鱼图。要求学生小组讨论，说一说图画的意思。表示左边有３条鱼，右边有３条鱼，一共有几条鱼？怎样列式。各部分表示什么意思？３．完成48页第4题的花图。让学生先说一说图画的意思，然后列式。并说一说个部分表示什么意思。（四）全课总结，今天我们学习了什么？你有什么收获？