语文苏教版八年级下册二十一课 错过

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1、《错过》教学设计教学目标1、知识与能力（1）诵读课文，熟悉内容，把握文章思路和结构。（2）品味课文鲜明、生动、含蓄的语言，学会辩证地对待人生中的“错过”，获得人生的体验。（3）理解“错过”产生的原因，体会本文所揭示的人生哲理，把握住最关键、最美好的机会。2、方法和过程通过讨论点拨品味富有哲理的语句。3、情感态度价值观能结合自己“错过”的经历谈感受，并产生新的认识，从而启迪我们要把握最关键最美好的机会，含笑对待终点。教学重点学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证的对待人生中的“错过’。教学难点品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。教学方法研读、讨论教学准备多媒体

2、课件教学课时2课时第一课时教学过程一、导入新课（略）二、作者简介多媒体展示三、自读课文（1）读准字音贻误yí颟顸mānhān憬悟jǐng渊薮yuānsǒu情愫Sù(2)辨明词义颟顸：糊涂，不明事理。渊薮：比喻人或事物聚集的地方。憬悟：醒悟。失之交臂：形容当面错过良机。一、理清思路学生精读课文按“提出问题—分析问题—解决问题”的结构划分段落，归纳段意。全班交流，老师作点拨、指导。明确：全文共15段组成，可分为四部分。第一部分（第1-2段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。第二部分（第3-6段），分析问题，论述人生为什么会有许多“错过”。第三部分（第7-13段

3、），解决问题，具体论述怎样正确对待“错过”。第四部分（第14-15段），总结全文，强调不能错过“预定的到站”，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。五、研读第一部分思考：提出问题部分，作者摆出哪些事实？第一段，用对话的口吻，说过去一年，又错过许多。第2段用一个长句举例说明“错过”的事真不少，所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，具有典型性。六、作者如何论述人生为什么会有许多“错过”的？明确：第3、4段是疑问句、反问句连用，后句以反问的形式，否定了前面的困惑和不解。否定了一般人内心存在的没有“错过”’的希望，语意明确肯定。第5段是正面回

4、答人生为什么会有许多错过的问题。这句话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是“人生常态”，人有“错过”不值的大惊小怪。第6段，是对第二部分的小结，“没错过”与“错过”是我们斑斓多味的存活的见证，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味，起着承上启下的作用。七、课堂小结（略）八、布置作业了解亲人的“错过”，用你背诵的精彩语句挑选出正确对待“错过”，抓住机遇的名言、成语、格言、熟言等评点或鼓励他们。附：板书设计：　　　　　　　提出问题：大小错过之多把握关键机会　分析问题：产生错过原因　　含笑到达终点　　　　　　　解决问题：怎样对待错过