语文苏教版八年级下册21 《错过》教案

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1、21《错过》教案第周授课时间:2016年月日授课：向家顺教材苏教版九年级九（下）第五单元第21课课题错过课型新授学习目标知识目标1、诵读课文，熟悉内容，把握文章清晰的思路、严谨的结构。理解作者观点，了解文艺性政论文的特点。2、品味本文形象、生动、含蓄的语言。能力目标品味形象含蓄的语言。情感目标理解“错过”产生的原因，学会辩证地对待人生中的“错过”，体会本文所揭示的人生哲理：用积极态度面对错过，把握住最关键、最美好的机会。学习重点理清课文思路。学习难点形象含蓄语句的理解。教学模式六环五式教学法教具或器材课件。教学方法启发自学、阅读、品味、体验、学习互助、精讲达标。教学思路目标导入→自学引导→整体

2、感知→小组合作→重点研读，成果展示→质疑精讲→联系生活、自由讨论→培养能力教学步骤教师活动学生活动一、激情开课，真情告白：展示学习目标。导入：1、印度文学大师泰戈尔说过：“当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。”联系实际畅谈：回顾往昔的岁月，联系你在学习和生活中经过的“错过”，用简要的语言说说你人生最难忘的“错过”，以及当时你对这次错过有怎样的体验？（要求：用简洁的语言谈谈）2、结合学生的回答，导入新课（板书课题及作者）明确：是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过，千万不要让错过变成过错。听，回忆，体验，思考，用简洁的语言回答。学生交流课前收集的资料。二、自学导引1、走近作者

3、——刘心武学生交流课前收集的资料，教师稍作补充。2、本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习。联系旧知，介绍议论文的基本知识3、结合学习目标，引导学生自学。4、完成导学案上的练习。三、学习成果展示1、解读错过:（1）联系所学的议论文知识理清文章结构并列出提纲，可用原文的话概括。（全文结构按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思路展开。）明确：提出问题（1－2）：大小错过真不少分析问题：（3—6）人生为什么充满了许多错过：人生常态解决问题：（7－15）怎样看待错过：习惯品味（2）说说作者运用了什么论证方法论证了自己怎样的人生体验呢?请找出作者的人生体验。举例论证对比论证组织学生一人一空或以小组为单

4、位展示导学案上完成的练习，另一个同学来判定答案的对错，其他同学同步跟进。学生回忆、巩固议论文的基本知识学生按学习目标，用自己最喜欢的方式阅读课文、找出生字词，注意音形意，回忆文体知识、收集、整合信息，理结构、列提纲。完成导学案上的相关练习。小组内合作学习，讨论、修改、完善。学生展示自学完成的练习。学生质疑学习内容。学生积极参与，以听、看、讨论、记笔记为主要活动教师活动学生活动教　　　学　　　步　　　骤　四、激情互动，魅力精讲：（一）精细研读品味美句过渡语：一篇好的文章犹如一个美人，好的结构则是她的优美身段，那么优美的语言则是她善睐的明眸。好的语言需要品味，本文语言生动含蓄，有着深刻的含义，让我

5、们来仔细品味其所蕴涵的深刻含义。组织学生再读课文，找出文中自己最想推荐的优美语句，并且简要说说推荐的理由。教师评点，进一步提升学生认识与品析能力。示例：1、“没错过，抓住了；错过，溜走了。这正是人生的经纬线，见证着我们斑斓多味的存活。”（作者以“人生的经纬线”这个比喻意在说明“错过”与“没错过”屡见不鲜，又把“经纬线”拟人化，说它是我们存活的见证人。生动形象地说明“错过”与“没错过”是我们存活的见证人，正是有了它们,我们的生活才丰富多彩，有滋有味。）2、“没有意识到错过，或许能产生一种自足感，但那意味著灵魂堕入了颟顸的渊薮。”（有了错过而浑然不知，还为现状而知足，则意味着灵魂堕入了不明事理的境

6、地。）“能意识到自己错过了什么，在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫，则意味着灵魂具备了升腾的能力。”（在深切的追悔中，深入、细致地反省自己错过的原因，从而做到惩前毖后，转化为一种引以为戒的能力，即“升腾的能力”。）设疑：这两句是什么关系？（正反对比关系，强调突出了“意识到错过”的重要意义）3、“学生再读课文，找出文中你最想推荐的语句，并且简要说说推荐的理由。在教材上找到相关内容并进行勾画、朗读、理解、简单批注、品析、笔记。小组展示最优美语句品味赏析成果，先各自品赏，其他同学聆听、判断、思考、补充、交流、完善。人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景

7、并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。”（比喻（1）人生——奔驰的列车（2）窗外的美景、奇景——小的错过（3）预定的到站——人生最根本的追求以形象的比喻告诉我们：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。）4、“我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生