语文苏教版八年级下册错过------------教学设计

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1、21《错过》教案（一）学习目标：一、知道“错过”产生的原因及其意义。二、了解本文清晰地思路，严谨的结构。三、品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。（二）教学重难点：教学重点：“错过”产生的原因及其意义。教学难点：品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。（三）教学过程：导语：泰戈尔名言：“当你为错过太阳而流泪时，那么你也将错过星星。”生活中有很多错过：朋友远行，错过祝福；同学比赛，错过喝彩；父母养育，错过报答......面对错过，我们总感遗憾。难道错过留给我们的仅仅是遗憾吗？今天，让我们细细品味当代作家刘心武的《错过》，也许我们会

2、品尝到错过的另一种滋味！你们是如何预习的？在预习中你们得到了什么？还有什么疑惑？（小组长进行汇报）一、我会认：贻误憬悟渊薮斑斓情愫滞涩驾驭侥幸惆怅颟顸咀嚼二、我知道：作者及文体初读感悟：用一句话说说课文写了什么内容？这是一篇教育意义很强的文艺性议论文，即杂文。文章教我们学会怎样面对人生中接踵而至的错过，在“错过”中，体会人生的真谛，含笑到达人生的终点站。学习目标：1、知道“错过”产生的原因及其意义。2、了解本文清晰地思路，严谨的结构。3、品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。三、我思考(一)文中分析了哪几种“错过”，产生“错

3、过”的原因是什么，我们应该怎样正确对待“错过”？（尽量在文中找答案）（二）理清文章结构，分析论证方法。（三）回归文本，赏析语言。请用“我欣赏这一句，因为”的句式来说一说。小组成员围绕问题进行讨论，并在组长的带领下形成统一答案，指定小组汇报人。四、我展示1.文中分析了哪几种“错过”，产生“错过”的原因是什么，我们应该怎样正确对待“错过”？（尽量在文中找答案）一种是暂时的错过（还有机会再次相遇）两种一种是永远的错过（时不复返，机不再来）原因：“然而细想，可有‘万无一失’的人生？”“错过，一般来说。属于人生的常态”（因为人生不可

4、能十全十美，总会有得有失。）正确对待：习惯它品味它（两者矛盾吗？）习惯它是因为没有“万无一失”的人生，品味它是因为“在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰厚的情愫，灵魂具备了升腾的能力。”“会有高度的应变力与把握力”2.理清文章结构，分析论证方法。（一）、（1-2）提出问题：大小错过真不少是什么（二）、（3-6）分析问题：产生错过的原因为什么（三）、（7-13）解决问题：怎样正确对待错过怎么做（四）、（14-15）总结全文：不能错过“预定的到站”，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。论证方法：事实论证（2、5）对

5、比论证（7和8、9和10）比喻论证（14、15）五、我赏析请用“我欣赏这一句，因为”的句式来说一说。如：我欣赏“这样，错过便仿佛是碧绿的叶片，把一生中‘收获’的七彩鲜花映衬得格外明艳！”这一句。因为在这一句话中把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶子”，把“最关键最美好的人生道路上的收获”比作鲜花。运用比喻修辞，生动形象写出“错过”在人生道路上的价值。体现了修辞美！句式美、哲理美……六、我探讨从文章看，“错过”有时可以转化为“掌握”，有时也几近于“过错”。在一次考试中，有一位同学害怕考试不过关，心想：就抄抄书吧，反正老师

6、发现不了，结果被监考老师逮了个正着，受到学校公开批评。请问他的行为属于“错过”还是“过错”？七、我来讲同学们，在你的人生历程中，一定也有过“错过”的体验吧，面对种种“错过”，你当时是怎么做的呢？让我们一起来分享你的成长故事吧！纠正自己一些偏激、狭隘的认识，处于青春期的我们难免有一些“错过”，让我们在“错过”之中，把握最关键、最美好的机会，与同学共同形成一些正确地认识或人生观。（含笑到终点）八、我收获：学习了这篇杂文，你有什么收获？人非圣贤，孰能无过。有过有思，善莫大焉。悟以往之不谏，知来者之可追。请同学们预习下一课《散步》

7、21《错过》教案浚县实验初级中学戴文秀