语文苏教版八年级下册散步教学

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1、大堡学区教学设计八年级科目语文教师课题：第1课课题名《散步》总课时数2第1、2课时教材解读这一家人,祖孙三代,和和美美,相亲相爱,是一个多么幸福的家庭.作者表达了关于家庭伦理的理想,突出了尊老爱幼的中心思想.（课、章、单元）总教学目标A类：整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。B类：涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。C类：学习尊老爱幼的传统美德。教学内容（课、节）教学目标A类：整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。（

2、2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。B类：涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。C类：学习尊老爱幼的传统美德。预习作业1、自读课文，解决生字生词。2、疏通文章，了解文章主要内容。3、了解作者以其生平，主要作品。教学板块学生学习单第一板块：展示目标，明确任务1．整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。2．涵泳阅读性课文，品味文章生机蓬勃的意境美。3、有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。4、学习尊老爱幼的传统美德。学生熟

3、悉学习目标，有的放矢，学习文章内容。第二板块：指导学法，组织学习一、激情导入（2分钟）有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的冬日，去进行一次心灵的散步。二、读文生情整体感知（8分钟5+3）1、配乐朗读，思考：（看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定感知了许多道理，让我们一起来探究以上两个问题。）2、反馈、点

4、评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、散步。（2）归结为“”（板书）学生感悟学生回答：（1）文中写了一件什么事？（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？和美，温馨，和睦，和谐等第三板块：大组汇报，质疑解难三、研读入境合作讨论（10=5+5）一、（下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭，去感悟他们美丽的心灵。）二、1、展示：（1）在整个散步过程中，你最欣赏谁的表现？理由是？三、（2）在走大路、还是走小路的问题上，到底谁说了算？四、2、划分4人小组、五、②小组观点一致：中心、补充、记录、发言代表六、3

5、、（5分钟）小组讨论七、4、（5分钟）反馈、小结。八、（1）检查一个小组：对四人的欣赏、理由。九、（2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。十、5、补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说…十一、培根说（展示）一个外国人如此欣赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬）培养民族自豪感情。十二、四、涵泳入理品味探究（10=5+5）十三、（这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文，但在写景上也别具特色。）十四、1、思考：①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？

6、十五、②第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水十六、第7段：菜花、桑树、鱼塘十七、2、思考：十八、②男、女朗读，品味十九、③第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命二十、第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活、。二十一、五、（15）赏读入心拓展运用二十二、（我们品味了本文生机蓬勃的意境美，下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。这个句子虽然不是写景，但我喜欢）二十三、1、展示“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”猜猜老师喜欢它原因？二十四、2、（3分钟）反馈、形式：形式对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。二十五、内容：生

7、生不息二十六、3、这样的句子在文中还有很多，请画出来（每组看两段，找到一句即可举手）讨论（小组口头）（班上书面）要求：①个人见解独到、精彩，每人欣赏一个人。，教师参与，点评讨论情况。默、朗结合，品味意境）（“粼、鳞”、）①从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？学生采用小组讨论，加发言人回答问题。（如果我们写作增添亮色）学生如何一、4、（3分钟）深情赏读：领读—跟读，评价。二、当我们闭上眼睛，一幅幅感人的画面便呈现在我们面前，是谁在日落昏黄时，倚在窗前焦急地盼我们归家，又是谁在我们出门时，仔细叮咛；当然是我们的父母

8、。三、5、（4分钟）四、（“和美”的家需要我们用心去经营，需要我们用责任去支撑。）五、6、（5分钟）朗读最后一段，感悟最后一句的含义。六、7、反馈、小结：以轻衬重，体现了作者强烈的责任感和使命感。仿写：“爸爸妈妈是＿＿＿＿＿＿＿；我是＿＿＿＿＿＿＿。”（再读）第四板块：课堂练习，当堂验收1、字词的注音及注释。2、文章