语文苏教版七年级上册11.端午日

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1、《11.端午日》教学昌江民族中学邹子君教学目标：     1、熟读课文，了解湘西地区端午日的风俗习惯，感受乡土文化的独特魅力；  2、感受赛龙舟场面描写的的精彩，并尝试模仿写作。 3、感受桨手的风采，明白“力量从团结中来”这一道理。教学重点： 1、精彩的场面描写。　　　2、传统节日体现的价值。教学难点：运用正面描写和侧面烘托相结合的方法及虚实结合的方法写好一个场面。教辅手段：多媒体课件 教    时：一教时 教学过程：一、提问导入 1、师： 同学们，你们知道农历五月初五是我国的哪个传统节日吗？（端午节） 2、师：那大家知道你们家乡的端午节有哪些习

2、俗吗？3、师：好，刚才谈了我们这里的一些端午节习俗，同学们想知道湖南的老百姓是怎样过端午节的吗？(板书：端午日 沈从文) 请大家把课文打开到102页。4、师：今天我们就一起跟随现代作家沈从 文先生到湘西去具体感受一下湘西的美景和茶峒人过端午日的一些习俗。(展示教学目标)。二、检查预习情况： 1、师：我们先来了解一下作家沈从文？哪位同学来给我们介绍一下作者。（多媒体） 2、读准加点字的读音。 茶 峒（dòng） 蘸（zhàn）酒      老  鹳（guàn）河  泅（qiú）水 　戍（ shù）军  擂（léi）鼓  数〔ｓｈù〕天前　     

3、缠裹（guǒ）三、整体感知课文1、师：下面请同学们正确、流利并大声地齐读课文。2、合作探究完成以下任务：(多媒体展示)（1）茶峒人的端午节有哪些风俗？哪些详写，哪些略写？（2）作者是以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的？（3）文中最吸引你的是什么？说说理由。请用“最吸引我的是__________（风俗），因为____________________________________。”这一句式来回答。2、检查探究情况：（1）师：茶峒人的端午节有哪些风俗？哪些详写？哪些略写？〔生：用雄黄蘸酒在额头上画个王字、穿新衣、吃鱼吃肉；赛龙船；追鸭子〕（2）作者是

4、以什么为顺序来介绍这些风俗习惯的？（3）师：其中最吸引你的是什么？ 理由呢？四、精读品析 （1）师：好的。刚才有的同学说喜欢龙舟赛，下面我们就好好来品味一下作者笔下龙舟赛的精彩场面。 （2）先请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18个桨手……便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。其他同学一面认真听朗读，一面思考作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。（多媒体展示文字）（一）龙舟赛场面描写赏析：1、【议一议】（1）师：作者在这个场面里描写到了哪些人物？(生：桨手、带头的、锣手、鼓手；观众。)（2）师：作者用了哪些描写方法来

5、描写桨手、带头的、锣手、鼓手他们的？（生：外貌描写，动作描写。）展示一张图片，从图片中大家能看出一条龙船上有很多人，根据文中的描写，同学们知道哪些人是桨手？哪个是带头的？鼓手、锣手又在哪里？（3）文章用了哪些准确而生动的动词来描写桨手、带头的、鼓手、锣手赛船时的外貌和动作？（学生找出来，再读）（4）师：这些动词对表现龙舟赛的场面有什么作用？小结：这些准确而生动的动词,从正面描写出了桨手、带头的，鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛舟场面的热烈。2、师：刚才我们只注意到了龙船上的选手了，其实在这热闹的场面里还有一大批人，他们虽是这比赛的配角，但却是不可

6、缺少的，是谁啊?(生：观众)3、文中有对观众的描写吗？指名（两岸人呐喊助威）(在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船。……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹。)4、我们一起看大屏幕（多媒体展示图片）大家能否用一些成语来形容岸上的情形？（生：人山人海、人声鼎沸、水泄不通……）（让全体同学大喊加油声） 5、师：同学们，对观众的描写你觉得起到了什么作用？(烘托赛龙舟的精彩)这在描写角度上说应该是侧面描写。6、师：这么激烈的赛舟场面让作者联想到了什么？（梁红玉击鼓)梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆

7、没。这与龙舟赛无关，但两者有相似点吗？这样写的作用是什么？小结：两者相似点在：                   ( 鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声-----水战时擂鼓，激战喊杀声。) (明确：作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹) 作者由激烈的龙舟赛联想到了梁红玉水战时的情景，并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。这在描写手法上来说应该是虚实结合。 【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，以及虚实结合的手法来突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。                 【想一想】请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想

8、一下，假如你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了呐喊之声，你会联想到什么？ （二）庆祝胜利1、师：龙舟赛既然是如此的