语文人教版七年级上册19、在山的那边

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1、19、在山的那边一、教学目标1.了解朗读诗歌的基本技巧，解读诗歌的主要内容，品味感受诗人的情感。2.体会诗歌意境，掌握“山”和“海”的不同含义，联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。3.树立理想，培养为理想而奋斗的精神。二、教学重点、难点重点：1.了解朗读诗歌的基本技巧，解读诗歌的主要内容，品味感受诗人的情感。2.体会诗歌意境，掌握“山”和“海”的不同含义，联系自己的生活体验，感悟人生的哲理。难点：树立理想，培养为理想而奋斗的精神。 三、教学过程（一）、新课导入《在山的那边》是诗人王家新二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依

2、然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。（二）、预习与交流1.朗读诗歌，圈画文中生字词。痴想（chī）  隐秘（mì） 凝成（níng） 诱惑（yòu）  漫湿（màn）　 枯干（kū）　瞬间（shùn） 喧腾（xuān）2.解释诗中重点词语的意思。隐秘:隐蔽,不外露。凝成:凝结形成。诱惑:吸引,招引。喧腾:喧闹奔腾。一瞬间:一眨眼之间。3.文体知识诗歌，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，

3、富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。4.作者简介王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开，1992年去英国，1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》《告别》《游动悬崖》等。（三）、合作与探究整体感知1.教师示范朗读诗歌，提醒学生注意诗句的朗读节奏和语气。并给下面句子划分朗读节奏及重音。在山的那边，是海吗？是的！人们啊，请相信——在不停地翻过无数座山后在一次次地战胜失望之后你终会攀

4、上这样一座山顶而在这座山的那边，就是海呀是一个全新的世界在一瞬间照亮你的眼睛……  【交流点拨】在/山的/那边，是/海吗？是的！/人们啊，/请相信——在/不停地/翻过/无数座/山后在/一次次地/战胜/失望/之后你/终会/攀上/这样/一座/山顶而在/这座山的/那边，就是/海呀是/一个/全新的/世界在/一瞬间/照亮/你的/眼睛……2.自由朗读诗歌，请从不同角度概括诗歌两部分的主要内容。  【交流点拨】（1）从事件看：第一节写我渴望山那边的海，第二节写我追寻心中的海。  （2）从情感看：第一节写我童年的向往和困惑，第二节写我长大后的感悟和信念。3.诗中的“海”与“群山”蕴含着什么意思

5、？  【交流点拨】“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难。4.诗歌表达了诗人怎样的思想感情？  【交流点拨】诗人借助山和海，表达了一种人生感悟和坚定信念：每个人都有理想，通向理想的征途是漫长的。但是，只要百折不挠地艰苦奋斗，理想境界终将实现。深层探究1.“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天理解的有什么不同？  【交流点拨】小时候理解的山是指具体、可见、实实在在的山，是自然界的山。今天，随着阅历的增长和体验的增加，“山”既可以指一座山，也可以指无数座山，是重重困难，道道险关。2.诗人领悟妈妈听说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么

6、，什么是“信念凝成的海”？  【交流点拨】“我”虽然多次失望，但在爬上一座座山顶之后，又坚持不懈地鼓起信心向前走去，海在远方召唤着“我”，鼓舞着“我”。诗人相信，不停的翻越，一次次地战胜失望，就会看到一个全新的世界——海。而达到这个目标，依靠的正是信念，百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现，“海”终将展现在你的眼前。从这个意义上讲，“海”就是“信念凝成的海”。3.读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？  【交流点拨】“我”是一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈的好奇心的少年。4.结尾处“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？  【交流点拨】由“照亮”可以想见

7、这“全新的世界”是光辉灿烂的。照亮前后的心情是惊喜的，理想境界的实现让人兴奋、惊喜。语言品析用自己喜欢的方式阅读诗歌，圈画出文章中你认为很美的诗句并尝试鉴赏。（提示：可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究！）1.我常伏在窗口痴想。  【交流点拨】“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往与大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而是梦想着追求新的天地。2.山那边的山啊，铁青着脸。  【交流点拨】将山拟人化，山色是青的,只因为“我”的心情不好,好像山也铁青着脸