语文苏教版七年级上册《蔚蓝的王国》教案

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1、《蔚蓝的王国》教案响水县小尖中学吴春慧教学目标：1.有感情朗读课文，欣赏优美的语言。2.体会作者美好的情怀。3.插上想象的翅膀，感受想象的魅力。教学重点：欣赏散文诗优美的语言，体味想象的魅力。教学难点：感悟作者美好的情怀，培养积极的生活态度。课时安排：一课时教学步骤：一、导入新课：闭上眼睛随音乐想象大海及海边的事：你想到了些什么？（明确：天空、大海、希望等等……）有这样一个世界，那里有蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海。让我们一起走进屠格涅夫的《蔚蓝的王国》，去看一看那里到底有什么？二、出示学习目标：1.有感情朗读课文，欣赏优美的

2、语言。2.体会作者美好的情怀。3.插上想象的翅膀，感受想象的魅力。三、简介作者，写作背景：1.屠格涅夫：（1818-1883）是19世纪俄国文坛上享有世界声誉的杰出作家。他文学上的成就是多方面的，举凡小说、诗歌、戏剧都很有成就。享有“俄罗斯的第一位小说家”的称号。代表作有《父与子》、《猎人笔记》。他是一位有独特艺术风格的作家，既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。2.写作背景：《蔚蓝的王国》是作者晚年的作品，收到最后一部作品集《散文诗》中，由于当时作者思想上苦闷，又远离祖国，身患重病，情绪悲观。四、整体感知：(一)听读课文——感受

3、美1.听老师朗读课文，从文字中感受一下，这是一个怎样的王国？（明确：光明、青春、幸福、年轻、快乐、无忧无虑、美丽、神奇、充满爱情……）2.我们带着宁静的自由的感觉再次朗读课文，读给同伴听。(二)品读课文——欣赏美思考：1.屠格涅夫的梦中有哪些人，有哪些景，你感受到作者怎样的情怀？2.再读全文，找出文中哪些句子充满了奇思妙想？找出你喜欢的句子读一读，说说喜欢理由。品读之一：非凡的语言魅力合作研讨：1．请你找出那些带着诗意，带着芬芳气息，能触动你心灵的词语或句子。2．小组合作，咏读品味，共同交流。角度指导：●我喜欢作者营造的意境●

4、我喜欢精妙传神的修辞●我喜欢其中的一个词语或一个句子●我喜欢写景的巧妙角度示例：“似乎天空本身也在和我们酬唱”中的“酬唱”特别动人，把天空都人格化了，似乎在和我们一唱一和呢。品读之一：非凡的语言魅力妙处：1、运用富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。2、运用了比喻、拟人等多种修辞手法，使大海中的一切形象化。品读之二：迷幻的想象世界相关知识链接：想像：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。品读之二：迷幻的想象世界难点质疑：1、“并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵—

5、—我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。”驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？你是怎样理解这种现象的？2、“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来倾诉爱情，这样写有什么作用？这里的爱情指什么？品读之二：迷幻的想象世界由此可见：想象是建立在现实生活的基础之上，文学作品中通过想象可以传达心绪、诉说愿望，表露作者内心的真实想法，展示作者丰富的情感世界。(三)三读课文——感悟美诗人以

6、想象来描绘理想中的世界，表达了心中怎样的想往？表达自己对美好事物和美好生活的追求与热爱；赞美美好的青春生活；歌颂美好的爱情；(四)四读课文——创造美欣赏这几幅画面后，你仿佛走进了————，你好象看到什么？听到什么？想到什么？四、课文小结：一个白发苍苍的“老人”来到“蔚蓝的王国”做了一个美丽而神奇的梦，梦中的人健康快乐，梦中的景迷人神奇，梦中的情热切感人，老人陶醉了，他备感幸福、愉快，美好的事物、美好的生活、美好的青春、美好的爱情让老人忘掉了自己的年龄而沉迷其中，放声高歌：“大自然好美。”心中有梦，积极的人生追求五、课后作业：1

7、．积累好词佳句，写点赏析。（写在积累本上）2．梦想作文：2025年，我———————。（写在练笔本上）板书：蔚蓝的王国屠格涅夫人：我伙伴女人景：大海小船仙岛花鸟情：青春快乐爱情幸福