语文苏教版七年级上册有感而发

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1、《有感而发》教学设计一、教学目标1、了解有感而发的含义2、培养有感而发的技能二、教学重点了解有感而发的含义三、教学难点培养有感而发的技能四、教具使用黑板、一体机五、课时安排3课时（第一课时：理论传授，第二课时：实践训练，第三课时：讨论评价）【教学过程】第一课时一、导入生活中有很多现象，看似毫不相干，但它们都依从某一规律。炉子上的水，之所以“嘟嘟”地冒着热气，是因为它感知到了下面的热量；枪膛里的子弹之所以能发射，是因为它接受了一种动力；沉睡的火山之所以能再度喷发，是因为它左右于地壳运动……诸如此类，实在太多。其实，我们人类的生活也不例外：人体感染了外界的病毒，它就会发烧；人体吸入了太多

2、的热量，它就会发胖……所有这些，似乎都在证明一样东西的存在，那就是“有感而发”。（板书课题：有感而发）生活中，有感而发的事情太多，我不想过于铺张，今天，我只能就你们的写作，说说对我们写作有用的有感而发。二、新课讲述1、什么有感而发？简单说就是将心中的感情表达出来，将心中的见解发表出来，将心中的认识呈现出来，将心中的困惑提交出来。2、有何感？①、情感，包括爱、恨、喜、怒、哀、乐、惊、惧等。比如：《金色花》、《榕树》中对母亲的爱。②、感悟，指对某事某现象的观点、看法、见解等。比如：《繁星》中将星星看做母亲、朋友。③、感知，指对生活中某一道理、规律的发现等。比如：《为你打开一扇门》中对文学

3、的认识。④、困惑，指对一些事物、现象的不解等。比如：《郑人买履》、《刻舟求剑》中的疑问。3、如何发？①、对于各种情感，要抒发，发泄。②、对于各种观点，要发表。③、对于各种道理，要发现，认识。④、对于各种困惑，要质疑。4、感从何来？生活是万感之源。5、感往何去？变成准确、生动的文字。一、小结造物主为我们创造了大千世界，并让我们生活在其中，造物主还送我们各样功能强大的感觉器官，为我们提供了关于“感”的各种得天独厚的条件，那就让我们走起来、动起来，来好好感受一下这神奇世界吧。二、作业将心中所感变成一篇作文。附[板书设计]有感而发1、什么是有感而发？2、有何感？①、情感②、感悟③、感知④、困

4、惑3、如何发？①、抒发②、发表③、发现④、质疑4、感从何来？生活是万感之源5、感往何去？变成准确、生动的文字