英语人教版八年级下册Unit 3

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1、Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?一　教材分析１　教材的地位和作用　　　本单元围绕“Chores”开展教学活动，学习如何用情态动词could礼貌地提出请求，如何礼貌地请求允许自己做某事,并做出得体的回答；学习如何写留言条以请求他人的帮助。本课内容是本单元的第一课时，主要任务是讲解一些与家务有关的短语如dothedishes,foldtheclothes等等，其次便是引出Couldyouplease…?句型。要求学生通过自我评估和个性化的学习，进一步熟悉有关日常生活、社交礼仪等方面的话题，在实际生活中较熟练地运用英语进行沟通。2教学目标1)知识目标：1.能认识并熟

2、记dothedishes,cleanthefloor,sweepthefloor,foldtheclothes,takeoutthetrash,makethebed等短语2.学习并掌握重点句型Couldyouplease…?Yes,can./Noyoucan’t.2)能力目标:1.学生能掌握并且使用所学新词和句型来表达日常生活中的锁事。2.学生踊跃的参加课堂活动，大胆的开口用英语表达自己。3.通过小组活动锻炼学生的团队合作能力。3）情感目标：1.在人际交往中学会礼貌用语，学会委婉的表达自己对事情的看法，做一个有修养的好孩子。2.通过学习让学生受到爱的教育，爱父母，爱家庭，爱劳动，主动帮助父母承

3、担家务。3教学重点和难点教学重点：1掌握新单词，正确使用本课所学短语和固定搭配。2掌握Couldyouplease…?重要句型以及其正确礼貌回答方式。教学难点：1正确使用本课所学短语和固定搭配2在实际的生活中委婉地表达自己的请求获取帮助二学生学情分析本课话题来自学生的生活经历，学生在七年级已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础。此外学生已初步掌握了用祈使句　和Canyou…?/CanI…?提出请求和建议，为本课学习打下了基础。活动设计的话题从谈论家务---视频观看---谁是最勤快的孩子----任务活动等生活的各个方面，各任务层层递进，与学生的生活紧密相连，又是学生较感兴趣的内容，为表达提

4、供了真实的材料，使得学生在各个活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性，有效性。在学习中学生受到爱的教育，学会如何与人交往，学会表达自己对事情的看法，使他们的个性得到张扬。三说教法和学法直接法　交际法情景法任务型教学法意义操练小组合作四教学过程1导入本课以歌曲waka导入热身引出我们的Chores的话题。（设计思路：用歌曲waka可以吸引学生注意力，引起学生的学习兴趣，是一个有意义的导入。另外，可以营造出一个英语学习的氛围。）2新短语呈现使用白板直观呈现新短语。图片和短语相结合（设计思路：用图片直观的和新短语联系起来，使新短语形象化，立体化。方便学生记忆。）3猜猜做什么?给出一

5、张图片，并用红色圆形遮挡住图中人物正在做的家务，让学生猜猜在做什么。（设计思路：这是一个考验学生观察力和记忆力的小游戏，可以激起学生的好胜心，把学生从枯燥的单词学习中解放出来。通过游戏，寓教于乐。）4谁最能干――调查报告把学生分小4人一小组，采访彼此在家都做哪些家务活，然后由组员共同评选出组内最勤快的人，最后我会邀请几位同学到讲台上来做一个报告。（设计思路：这个活动可以使课堂气氛活跃起来，大家踊跃的在小组间发表自己的意见，营造出一个轻松的学习氛围。同时还可以锻炼学生说的能力和合作能力。初步达到理解父母辛劳的情感目标。）5语法导入并给出三个不同的句子Cleanyourroom，Amy!Canyo

6、ucleanyourroom,Amy?Couldyoupleasecleanyourroom,Amy?让学生找出这个句子的不同之处，自然而然的得出第三个句子最礼貌的结论。（设计思路：由老师引出三个不同的句子，更能引起学生的共鸣。学生通过自己朗读来发现三个句子的不同之处，突出学生的主体地位，增强学生的自信心。）6语法讲解给出一个对话，让学生自己先总结我们今天所要讲解的语法知识，然后引导着他们得出Couldyouplease…?Yes,Ican./NoIcan’t.CouldI…?Yes,sure.的结论。然后再给他们2分钟时间创造出自己的对话。（设计思路：呈现语法过程由易到难，老师只是为一个引导

7、者，而不是一个灌输者。学生在老师的指导下一步步的发现并总结出语法规则。让学生感受到自己在课堂上的主人翁地位，提高学生的自主学习能力。）7任务活动假设你的阿姨要来学校看你，但是你的房间特别乱，而且刚好你有许多的作业要做，所以你没有时间打扫房间。这时候，你必须找到一个朋友愿意帮你打扫房间。（设计思路：老师给出一个情景任务，锻炼学生解决任务的能力。这同时也模拟出了一个真实的社交场景，让学生活学活用，把学