语文人教版七年级下册16.社戏 教学设计.15公开课教案

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1、课题：社戏授课年级：七年级下册授课节数：第一课时执行时间：2016年4月15日执行人：肖祖纯教学目的1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，和抒情作用。2.学习运用情节结构分析小说，并理解文中叙事有详有略的写作特点。3理解本文景物描写描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。4．了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学重点：理解本文景物描写描写的诗情画意及对表达中心思想的作用。教学难点：学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，和抒情作用。教学时数：三课时教学重点本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事

2、。教学过程一、导入1、欣赏音乐《童年》2、引入新课（板书课题：16.社戏）二、检查预习1、介绍作者2、了解基本的文学常识3、介绍写作背景4、检查字音三、听录音，理清文章结构1、听课文朗读。2、引导学生理清结构层次。(1)本篇主要叙写什么事件？明确：主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。（2）依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？明确：可以分为三个部分：看戏前（1---3）：平桥村是“我”的乐土。看戏中（4--30）：详细描写夜晚航船看戏的过程。看戏后（31-40）：“我”对社戏的怀念。(3)依据情节的

3、发展，第二部分又可为几层，各写出什么？明确：一层：看戏波折（5-9）二层：月夜航船（10-13）三层：赵庄看戏（14-22）四层：归航偷豆（23-30）四、分析第一部分学生朗读，并分析下列问题(1)“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？明确：当在春末夏初的时令，所以能够看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。(2)平桥村是怎样一个村庄？明确：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。（板书：平桥村环境优美）“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“许可

4、”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，十分优待“我”这个小客人（板书：村中居民热情好客）。而且他们不拘礼教，“我们”偶尔吵闹起来，打了辈分很高、应该称之为“太公”的小朋友，也没有人想到这是“犯上”，风尚淳朴（板书：风尚淳朴）。(3)为什么“在我是乐土”？这说明了什么？明确：①“我”在那里受到“优待”②可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。③没有严格的行辈之分，年纪相仿的“我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出‘犯上’这两个字来”。④有热情好客的小朋友们：有“最聪明的双喜”，有乐于

5、助人的桂生，有公而忘私的阿发。⑤有丰富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；欣赏夜景；偷豆、吃豆。(4)本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事起着什么样的作用明确：写这些小住平桥村的一般乐事，既多方面地表现出那段生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感（板书：多方表现乐趣）；更由于这里写了钓虾、放牛这两件乐事，第二部分开头的“至于我在那里的第一盼望的，却在到赵庄去看戏”，就与之构成递进兼有转折的关系。钓虾、放牛已是乐趣甚浓，“第一盼望”的“去看戏”自更乐趣无穷。这样，就为写最大乐事的去看戏作了铺垫，

6、吸引读者去领略那去看戏的叙写（板书：铺垫赵庄看戏）。这一部分为中心情节的展开作好铺垫，突出看社戏在平桥村是最大的乐事。文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。五、布置作业1.抄写“读一读，写一写”中的生字词。2.完成下列练习本文作者是（），原名（），是我国伟大的（）家、（）家和（）家。本文体裁是（），选自《》。文中的“社”原指（），在绍兴，“社”是（），“社戏”是指（）。