语文人教版七年级上册突出中心

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1、第三单元观察与再现【训练目标】1．学会观察景物，掌握观察顺序和方法，能够准确把握景物的个性特征。2．掌握描写景物的常用方法，能够逼真地再现景物特征，语言表达要文从字顺。3．养成勤写观察日记的习惯，并且善于融情于景物描写中，通过描写景物表达自己的内心感受。【训练重点】1．观察景物并准确把握景物特征。2．掌握移步换景、虚实相生、动静结合、对比映衬等写景方法。3．语言表达要文从字顺。【知识导引】一、观察日记生活是丰富多彩的。我们每天放眼所见都是多彩多姿的世界。每一样美的事物都令我们心旷神怡，用眼用心欣赏美好的事物是一种美的享受。如果你能用自己手中的笔把自己欣赏到的美景逼真地

2、描绘出来与人分享，就不仅仅是一种美的享受，而是一种幸福了。那么，如何把景物写好呢？写好景物的第一步是写好观察日记，那么，什么是观察日记？观察日记就是你观察一样东西，然后每一天都进行记录，之后写成日记。那么，怎样写好观察日记呢？二、观察对象与观察顺序要写好观察日记，首先要确定观察对象。观察对象，是一项事物，一个场景，还是一个过程，观察之前必须明确。无论是一项事务，一个场景，还是一个过程，都不可能一眼就能看清楚，因此，观察对象确定之后，必须要确定观察顺序。对一项事物或一个场景，可以采用从上到下，从前到后，从外部到内部等空间顺序进行观察。对于一个过程可以按照先后顺序（时间顺

3、序）和逻辑顺序来观察。写好景物一般采用空间顺序进行观察。例如课文《春》第四段描绘的“春花图”，作者观察“花”的顺序就是“树上——树下——地上”的空间顺序。课文《济南的冬天》第四段描写的“雪后的山景”，作者观察”“山”的顺序也是“山上——山尖——山坡——山腰”的空间顺序。三、景物特征要写好观察日记，最为关键的是要抓住景物特征，只有抓住景物特征，写出来的景物才能是这个景物而不是其他景物。什么是景物的特征？景物的特征就是使这个景物与其他景物区别开来的显著标志，也就是与其他景物相比较所展现出的不同之处。我们来看下面的文字：1．走进群山深处。早晨，山中，朦胧，烟雾缭绕，翠绿的树

4、木披上了白色的轻纱，露珠从草尖跌落。中午，生动，鸟声啾叽，生灵随处可见，沉浸在虫鸣、风啸、水流旋律之中。夜晚，幽静，月色浮动，寒气透骨，颇有“寂寥无人，悄怆幽邃”之感。（《走进群山深处》）2．最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时大约有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小—块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。（魏巍《我的老师》）文段1，习作者抓住山中早晨、中午、夜晚的不同特点，分别用“朦胧”、“生动”、“幽静”加以概括，然后紧扣这三个词语具体描绘出景物特征。文段2，作者没有写面部其他方面的内容，仅仅写了右嘴角边的一块榆钱大小的黑痣，这样就

5、使得人物的特征非常鲜明。那么，如何才能抓住景物特征呢？首先，要写出景物在特定条件（特定时间、特定地点、特定光照、特定距离、特定观察方式等条件）下的与众不同。来看下面一篇习作：听见雨的声音四月天，珠玉尽碎百花倦。听见雨的声音：四月已在大地上等待久了······等待着，等待着雨的滋润。干渴的牧场，零星的枯黄的牧草，如一头乱发般披散着；田里灰蒙蒙的土地，扬起阵阵黄烟，它们在期盼雨的洗礼。鱼塘中只留着浅浅的一滩寒水，鱼儿无力的挣扎，溪流中裸露着鹅卵石，嘶哑着嗓子唱不出动人的歌。地下，睡着的种子，那希望已困了一冬，等谁来解开封印。听见雨的声音：我来了，探访四月的大地。雨，踮着脚

6、，悄无声息，在天地间织起一张冰繑似的水幕，那是她静美的身影。雷电不会来，风也不愿在这份宁静中呼啸。雨来了，她呼唤着孩子们：出来吧，不要躲闪，扬起鲜花一样的脸来迎接我，和着雨点的节拍，去瞧瞧大地的新妆。田圃贪婪的吮吸着甘霖，泥土黑亮，似乎能淌出油来。牧场中忍耐一冬的生命不再沉睡，希望从地下探出头来。池塘水涨，鱼儿欢快的甩尾，漾起漪涟。溪水漫过干涩的石子，轻盈地跳跃，唱出婉转的旋律，清脆美妙。听见雨的声音：我的家，在遥远的地方，群山整日与我嬉戏，白云将我环抱。孩子们，要勇敢的笑啊！我来了，大地的万物都笑了。你们笑了，大地的希望就有了。雨，来了，就不再走，永远安息，她留在笑

7、声中。当你吃着甜脆的苹果，要记得，那是雨最后的祝福。这篇习作第三段景物描写非常精彩，习作者抓住冬春季节雨前牧场、田地、鱼塘等景物特点展开描绘，生动传神。其次、要写出景物的特征，必须斟酌景物在形（形状、形态）、色（颜色、色泽）、味（气味、味道）、声（声音、声响）、温（温度）、质（性质、质地、气质）方面的内在特色，还必须注意发挥想象，写出景物在神（神态）、情（情绪、情感）、思（思维、思想）方面的个性化特点，在此基础上，按照一定的时间、空间和逻辑顺序对内容进行有机组合，形成条理。再来看下面的习作：竹里馆一缕缕清风拂过，茂密的竹林被风吹的飒飒轻响。在一片片竹