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1、八年级（下）Unit10I’vehadthisbikeforthreeyears.教学设计韩庄一中刘红霞Ⅰ、TeachingAims本单元通过复习并学习一些关于生活中用品的词汇，用have/hashad+名词+for或since时间状语来了解和谈论庭院拍卖会。㈠KnowledgeObjects（知识目标）1.掌握以下词汇：yardsale,sweetmemory,softtoy,bringback,giveaway,inneed,not…anymore,andsoon.2.能熟练运用have/h
2、as+had+名词+for/since…短语来讨论自己的旧物品。3.掌握句型：--Howlonghaveyouhadit?--I’vehaditforthreeyears.Amyhashadthetoysinceshewasababy.㈡Abilityobjects(能力目标)运用所学词汇，培养学生应用英语谈论庭院拍卖和乐于捐助的活动，提高学生听、说、读、写等能力，熟练运用所学句型。㈢Moralobject(情感目标)通过了解西方文化中的庭院拍卖，让学生培养乐善好施、乐于助人的精神。Ⅱ、Teac
3、hingkeypoints1.掌握重点词汇。2.用现在完成时have/has+had+名词+for/since…的结构。Ⅲ、Teachingdifficultpoints熟练运用现在完成时have/has+had+名词+for/since…来讨论生活中熟悉的物品，以及怎样处理一些不需要的物品。Ⅳ、Teachingmethods(教法、学法)情景教学法、任务教学法、小组合作学习法、讨论学习法。注重师生互动、生生互动、学生充分感知、体验掌握并运用所学英语进行交际，鼓励学生大胆开口说英语。Ⅴ、Inte
4、lligenceAnalysis1.教材方面：学生对现在完成时已有初步的了解和学习，这个单元更深入地学习这一时态，学习使用for和since短语，本课是现在完成时的重点和难点，一定要扎实掌握。2.学生方面：学生活泼好动，可塑性大，但仍有部分学生不愿开口，所以尽量为他们创造语言实践的机会，多设置情景，利用小组竞争机制，激发学生兴趣，提高课堂效率。Ⅵ、TeachingProcedures.Step1.Lead-in出示西方国家庭院拍卖的图片，让学生了解以引出本课所出现的生词、词组。Step2.Lea
5、rningnewwords.设计思路：以生活中学生较为熟悉的物品图片吸引学生学习兴趣，从而创造良好的课堂氛围，引出本单元新单词。toy,bear,softtoy,scarf,cent,breadmaker,boardgameT:Doyouhaveasofttoy?S:Yes,Ihave图片形象直观，有助于学生记忆。Step3.Presentation出示生活中常用的物品图片，引导学生谈论新的句型。通过这一环节,让学生练习和掌握目标语言Ihavehad…for/since…T:Doyouhavea
6、bike?S:Yes,Ido.T:Howlonghaveyouhadit?S:I’vehaditforthreeyears.Or,I’vehaditsincethreeyearsago.通过以上学习和操练，学生以小组形式依次完成课本中的1a和1c,从而完成了语言输出的形式。Step4.Listening教学思路：通过以上学习和操练，学生依次完成课本中1b,2a和2b的听力训练。这一活动培养了学生的听的能力，并且新的语言点听力中再现，进一步巩固所学知识。Step5.Practice教学思路：通过练
7、习，巩固本课所学重点句型。Step6.Cooperation教学思路：给学生自由练习的空间，结合自己身边所有的旧物，用所学句型小组一对一操练，让他们在使用语言中巩固知识，感受到英语交流的成就感，从而培养学生合作学习的精神。A:Doyouhaveabasketball?B:Yes,Ido.A:Howlonghaveyouhadit?B:Ihavehaditfortwoyears.…Step7.Summary教学思路：通过本节所学句型结构小结，使学生对本课所学的目标语言进行巩固和强化，达到熟练运用的
8、程度。现在完成时构成：have/has+动词（过去分词）某些动词的现在完成时可表达过去某一时间开始并一直持续到现在（包括“现在”在内）的动作或状态，可以和表示延续的时间状语连用,for+时间段since+过去的时间点或过去的从句这时动词要用延续性动词。（1）Ihaveboughtabook.Ihavehadthebookforaweek.(2)Hehasborrowedabike.Hehaskeptthebikeforaday。Step8.Homework㈠记住所学单词和句型。㈡汉译英1.你拥有
